盡管閱讀的移動化漸成趨勢,，但網(wǎng)站閱讀仍是學(xué)生閱讀的重要途徑,。究其原因，目前初高中對學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行較為嚴(yán)格的管理,，學(xué)生在校期間除了必要的通訊外無其他使用手機(jī)的機(jī)會,。學(xué)生回到家后，習(xí)慣在電腦上同時(shí)進(jìn)行瀏覽網(wǎng)頁,、聽音樂、玩游戲等活動,，家長出于保護(hù)學(xué)生視力的考慮,，也更傾向于使用大屏幕的電腦用以閱讀。

互聯(lián)網(wǎng)的普及影響著人類的生活方式,，作為人類主要精神文化生活之一的閱讀也發(fā)生著深刻改變,。青少年是閱讀的主要群體,，也是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的活躍群體。在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)面前,，青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟呈現(xiàn)出怎樣的面貌,，存在哪些問題？作為內(nèi)容的提供者,，又該如何加以科學(xué)引導(dǎo),？結(jié)合近10年的實(shí)踐與研究，筆者試從“時(shí)度效”3個(gè)維度入手,，解析青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀與對策,。

青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

為加快媒體融合，向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源,，2012年,，《中學(xué)生天地》雜志創(chuàng)辦了“銳角網(wǎng)”。讀者可以在這個(gè)平臺上自我閱讀,、自我表達(dá),、自我組織，以期打造青少年版的“豆瓣”,。經(jīng)過多年的讀者調(diào)查和后臺數(shù)據(jù)分析,，得出青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀如下：

有閱讀規(guī)律，少閱讀時(shí)間

盡管閱讀的移動化漸成趨勢,，但我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),，網(wǎng)站閱讀仍是學(xué)生閱讀的重要途徑。究其原因,，目前初高中對學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行較為嚴(yán)格的管理,，學(xué)生在校期間除了必要的通訊外無其他使用手機(jī)的機(jī)會。學(xué)生回到家后,，習(xí)慣在電腦上同時(shí)進(jìn)行瀏覽網(wǎng)頁,、聽音樂、玩游戲等活動,，家長出于保護(hù)學(xué)生視力的考慮,，也更傾向于使用大屏幕的電腦用以閱讀。

結(jié)合近10年的數(shù)據(jù)可以得出,，青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的高峰期為如下幾個(gè)時(shí)段：雙休日,、法定節(jié)假日、寒暑假,。尤其是時(shí)間較長的寒暑假和法定節(jié)假日,，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀峰值明顯上升。但總體來看,，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)間并不多,，學(xué)生普遍反映,，一是學(xué)業(yè)任務(wù)重，閱讀時(shí)間相對就少了,。二是為了保護(hù)視力,，不少學(xué)生還是習(xí)慣于紙質(zhì)閱讀。

有精品需求,，缺精品供給

正因?yàn)閷W(xué)生難得有網(wǎng)絡(luò)閱讀的時(shí)間,，所以對上網(wǎng)的機(jī)會倍感珍惜，對閱讀內(nèi)容的精品化存在內(nèi)在需求,。據(jù)國內(nèi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要目的，“查找資料”“瀏覽信息”排在前兩位,。但當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)閱讀平臺并不多，一些在學(xué)生中較風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)APP,，里頭多是一些“穿越文”“總裁文”“重生文”,，立意不高、題材類同,、拽文弄字,。同時(shí)，絕大多數(shù)網(wǎng)站和APP出于商業(yè)目的,，經(jīng)常會推送各類廣告,，缺少甄別能力的青少年容易被誤導(dǎo)而掉進(jìn)消費(fèi)陷阱。

有閱讀習(xí)慣,，少引導(dǎo)對象

一個(gè)有趣的現(xiàn)象是,，學(xué)生一旦體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣，對平臺會產(chǎn)生較為穩(wěn)定的黏合力,。近10年,，銳角網(wǎng)的粉絲量和閱讀量常年保持高位穩(wěn)定，就是一個(gè)明顯的佐證,。但學(xué)生即便有了閱讀的習(xí)慣,，卻缺少有人對其引導(dǎo)。不少網(wǎng)站和APP幾乎放任學(xué)生在上面發(fā)表評論,，甚至?xí)鶕?jù)學(xué)生的趣味進(jìn)行所謂的“精準(zhǔn)”推送,，表面上是以客戶需求為導(dǎo)向，卻忽視學(xué)生正處于“三觀”形成期,，不加甄別的提供內(nèi)容只會讓信息繭房裹挾了學(xué)生,。而從家長的角度來看，絕大多數(shù)家長對網(wǎng)絡(luò)閱讀知之甚少,，持反對意見的也不在少數(shù),，因此尚不具備引導(dǎo)孩子閱讀的能力。

網(wǎng)絡(luò)閱讀的“時(shí)度效”策略

“時(shí)”的精準(zhǔn)把控

根據(jù)青少年周一至周五幾乎沒有網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)間的特點(diǎn),，銳角網(wǎng)在每周初進(jìn)行策劃,，并于周四開始對網(wǎng)頁進(jìn)行更新。因?yàn)閹缀跏?/span>“每周一約”的節(jié)奏,，編輯在不顛覆網(wǎng)站固有風(fēng)格的前提下,，必須給學(xué)生提供顯著的新鮮感，首頁上的圖片和文字更新度超過70%,。對于學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，編輯搜集后臺留言，及時(shí)給予回復(fù),。

到了法定節(jié)假日,，如國慶節(jié)、勞動節(jié),、中秋節(jié)等,，因?yàn)榧倨谳^長，學(xué)生有相對寬裕的閱讀時(shí)間,，可以策劃一些專題性閱讀活動,。如某年中秋節(jié)，編輯在放假前一天就在網(wǎng)上發(fā)布了活動方案,?！吨星锕?jié)，哪里賞月最美》圖文并茂地給學(xué)生介紹了國內(nèi)的賞月佳地,。“中秋節(jié),，一起來寫家書吧”向?qū)W生征集文稿，并擇優(yōu)置頂網(wǎng)站首頁或者刊發(fā)到《中學(xué)生天地》雜志上,?！芭囊慌哪愕闹星锕?jié)”則讓學(xué)生用光影去記錄中秋節(jié)的美好瞬間。一個(gè)節(jié)日,，多個(gè)活動,，已成為銳角網(wǎng)在法定節(jié)假日的常態(tài)。

在學(xué)生時(shí)間最為充裕的寒暑假,，銳角網(wǎng)則變換為另一種節(jié)奏,，不僅每日更新內(nèi)容，而且要策劃大型的閱讀活動,。2019年,，中國新增了兩項(xiàng)非遺，成為世界上非遺最多的國家之一,。為此,，銳角網(wǎng)從暑期伊始就開始策劃,，先在網(wǎng)站上建圈“我是非遺傳承者”，然后分期發(fā)布非遺相關(guān)知識,，并適時(shí)推出“知識競賽”“我為昆區(qū)設(shè)計(jì)廣告詞”等小活動,，給積極參與的學(xué)生提供精美禮品。最為重磅的是,，《中學(xué)生天地》主辦了浙江省首屆青少年非遺創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽活動,，活動的發(fā)布、征集都在銳角網(wǎng)上完成,，實(shí)現(xiàn)了良好的刊網(wǎng)互動,。

“度”的合理把握

青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的“尺度”在哪里，這是從網(wǎng)站誕生的第一天起就在一直思考的問題,。作為一家具有教育官方背景的網(wǎng)站,，秉承立德樹人的導(dǎo)向，弘揚(yáng)青春正能量是應(yīng)有之義,，在社會效益和商業(yè)利益面前,，網(wǎng)站始終選擇的是前者。此時(shí)考驗(yàn)的,，是如何在不破“紅線”的前提下,，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和交流的空間，讓網(wǎng)站既主流又不失活潑,。

銳角網(wǎng)之所以定位在打造青少年版的“豆瓣”,，一個(gè)主要特征是學(xué)生可以自主在網(wǎng)上建群落。網(wǎng)站工作人員只負(fù)責(zé)對網(wǎng)站的維護(hù)和管理,，不能“指點(diǎn)”學(xué)生該寫什么,，該發(fā)什么，盡最大可能地呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作權(quán)利和靈感,。因?yàn)槭恰叭郝浠钡膫鞑ヌ卣?，又是由學(xué)生自主建群，志同道合者眾使得網(wǎng)站的讀者黏合度甚高,。

但在日常管理中,，網(wǎng)站也會引導(dǎo)學(xué)生明白：互聯(lián)網(wǎng)并非法外之地，不能發(fā)表和傳播不正當(dāng)?shù)难哉?。這時(shí),，網(wǎng)站的角色和定位就很重要，既不能成為刻板嚴(yán)肅的“家長”,，又不能是嘻嘻哈哈的“玩伴”,，必須平衡在兩者之間，讓讀者感覺可親可敬。

比如在建群時(shí),，有的學(xué)生喜歡用“火星文”等稀奇古怪的文字,，這就有悖于主流媒體的導(dǎo)向；有些群名大同小異,，常常導(dǎo)致新用戶拜錯(cuò)了門,。因此網(wǎng)站也進(jìn)行了一次供給側(cè)改革，要求群主對不合適的群名進(jìn)行修改,。比如有的學(xué)生發(fā)表了不正當(dāng)?shù)难哉摚话愕木W(wǎng)站會將言論屏蔽了之,。但銳角網(wǎng)增加了一個(gè)環(huán)節(jié),，直接聯(lián)系作者，告之為何屏蔽的原因,，加以正確引導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)育人效果。又比如有的學(xué)生直接將一些作品復(fù)制粘貼,，有侵權(quán)的潛在風(fēng)險(xiǎn),，網(wǎng)站也是及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)。

因此,，近10年運(yùn)行下來,，網(wǎng)站的粉絲量和閱讀量保持穩(wěn)定，并且孕育了一批在國家,、省,、市級獲獎的優(yōu)秀學(xué)生作者，這與網(wǎng)站的“度”的合理把握密不可分,。

“效”的科學(xué)提升

銳角網(wǎng)的初心是期待搭建一個(gè)全新,、便捷、有效的平臺,，幫助刊物進(jìn)一步貼近青少年讀者,，突破由于期刊出版周期較長導(dǎo)致的反饋不夠靈敏的局限性。事實(shí)證明,，近10年運(yùn)行下來已初見成效,。然而，建立網(wǎng)站并非一勞永逸,，必須從“效”出發(fā),，長遠(yuǎn)考慮，全方位提升傳播質(zhì)量,。

在供給端,，網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)與讀者的溝通更加便捷，但交流的質(zhì)量和深度還有待提高，這就等同于視頻電話和當(dāng)面對話的差別,。因此,，網(wǎng)站每個(gè)月都會安排工作人員下基層，至少走進(jìn)4所初高中,，每次與10多位學(xué)生代表座談,，傾聽他們對網(wǎng)站的看法和建議，讀懂學(xué)生感興趣的話題,。這一做法看似傳統(tǒng),，實(shí)則深入地走進(jìn)了讀者，為網(wǎng)站的改進(jìn)提供了有效參考,。

在需求端,，青少年的想法和訴求是很多的，光靠一個(gè)網(wǎng)站難以承載,。在內(nèi)容需求上,，銳角網(wǎng)與《中學(xué)生天地》雜志、官方微信形成良性互動,，利用雜志社的覆蓋率,、微信的移動化來拓展網(wǎng)站的功能。比如,，2019年有學(xué)生在網(wǎng)站上發(fā)帖求助“學(xué)生如何自編雜志”,，跟帖者人數(shù)眾多。編輯發(fā)現(xiàn)后,，及時(shí)在《中學(xué)生天地》刊發(fā)了一期“主題稿”,，并在微信上推送“全省學(xué)生期刊設(shè)計(jì)大賽”的活動啟事，學(xué)生踴躍參與,，最終勝出的作品質(zhì)量頗高,。在服務(wù)需求上，《中學(xué)生天地》擁有全國青少年新銳作文大賽等優(yōu)質(zhì)品牌資源,，網(wǎng)站通過綁定這些資源,，重點(diǎn)開展公益實(shí)踐、競賽,、巡回講座等活動,，在青少年中持續(xù)擴(kuò)大知名度與美譽(yù)度的同時(shí)，將影響力拓展至教師,、家長,、大眾媒體等相關(guān)社會人群。同時(shí),，尋求與企業(yè)合作,，設(shè)立“青少年社團(tuán)活動基金”,，為青少年社團(tuán)提供資金及智力支持，進(jìn)一步深入校園,。

總之,，新聞出版單位要客觀正確地看待青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀，從立德樹人的角度出發(fā),，為其提供適時(shí),、有度、高效的閱讀方式和內(nèi)容,，提高青少年的閱讀質(zhì)量和素養(yǎng),。