疫情期間，在一線病房,，有一支這樣的隊伍吸引了人們的目光,，它們就是人工智能機器人。一個指令,，它們送藥送飯,，“使命必達”。
3月3日,，教育部,、國家發(fā)展改革委員會、財政部共同印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》（以下簡稱《意見》）,，《意見》指出,，人工智能方面的研究生將擴大招生規(guī)模。
記者了解到,，近年來,，我國人工智能高層次人才培養(yǎng)取得了一定成效，部分“雙一流”建設(shè)高校相繼成立人工智能學院,、研究院,，或通過其他創(chuàng)新機制，將人工智能相關(guān)學科建設(shè)列為重要建設(shè)任務,，培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生,。此次《意見》印發(fā)，勢必集中發(fā)力,，將行業(yè)推往縱深發(fā)展,。
教育部相關(guān)負責人說，與發(fā)達國家相比,，我國在人工智能基礎(chǔ)理論,、原創(chuàng)算法、高端芯片和生態(tài)系統(tǒng)等方面仍有較大差距,，學科交叉融合亟待深化,，人才培養(yǎng)導向性亟待加強,。“總之，為推動‘雙一流’建設(shè),，為我國搶占世界科技前沿,，實現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，提供更加充分的人才支撐,。加快培養(yǎng)勇闖‘無人區(qū)’的高層次人才,。”
記者注意到,，《意見》指出,，未來將以解決人工智能重大理論和實踐應用問題為牽引，促進人工智能基礎(chǔ)理論研究,，加快人工智能領(lǐng)域科技成果在重點行業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化應用,。以產(chǎn)業(yè)行業(yè)人工智能應用為導向，拓展核心技術(shù)和創(chuàng)新方法,，實現(xiàn)人工智能對相關(guān)學科的賦能改造,，形成“人工智能+X”的復合發(fā)展新模式。
《意見》還提出要“跨界融合,、精準培養(yǎng)”,，“深化人工智能與基礎(chǔ)科學、信息科學,、醫(yī)學,、哲學社會科學等相關(guān)學科的交叉融合，不斷豐富完善人工智能主干知識體系和跨學科核心知識體系,?！边@位負責人表示。
擴大招生規(guī)模,，首要解決的是師資問題,。《意見》指出,，要加大對優(yōu)秀人才特別是青年人才的穩(wěn)定支持力度,，大力培育具有發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I(lǐng)軍人才。要構(gòu)建多類型,、高質(zhì)量,、結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍，涵蓋理論,、方法,、工具、系統(tǒng)研究，將人工智能技術(shù)應用于產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,、國家安全等方面的人才,。“鼓勵人工智能龍頭企業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展和對人才培養(yǎng)的最新需求，提供試驗實踐環(huán)境,，對高校教師開展培訓?！边@位負責人告訴記者,。
圍繞學科建設(shè)、教學科研評價體系等接一系列問題,，《意見》給出的方案是“打組合拳”,。記者在采訪中了解到，《意見》的“亮點”在于“特別重視多維融合的推動策略”,。
學科建設(shè)強調(diào)“融合發(fā)展”,，健全學科設(shè)置機制，以學科重大理論和實踐應用問題為牽引,，促進人工智能方法與技術(shù)向更多學科滲透融合,；
人才培養(yǎng)模式強調(diào)“復合培養(yǎng)”，探索以問題為導向的學科交叉人才培養(yǎng)模式,，深化產(chǎn)教融合,，大力提升研究生創(chuàng)新和實踐能力；課程體系建設(shè)強調(diào)“精密耦合”,，以“全鏈條”“開放式”“個性化”為目標,，打造人工智能核心知識課程體系和應用模塊課程；評價機制強調(diào)“組合創(chuàng)新”,，以成果評價為突破口,，科學評價論文、專利,、軟件著作權(quán)等多種成果形式,，推進不同類型研究生的分類評價機制。
人工智能專業(yè)學生,，培養(yǎng)質(zhì)量如何檢驗,？擴招會不會帶來“培養(yǎng)質(zhì)量下降”？這位負責人表示,，這種擔心“大可不必”,。
據(jù)悉，三部委將根據(jù)《意見》開展一系列創(chuàng)新舉措,，促進“雙一流”建設(shè)高校加強學科交叉融合,，提高人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)能力。
首先,，將健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制,，“有條件的高?？筛鶕?jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以自主試點,、先行先試方式,，自主設(shè)置人工智能交叉學科”。其次,，《意見》還將支持高校與人工智能領(lǐng)域骨干企業(yè),、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府設(shè)立人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，建立任務驅(qū)動的跨行業(yè)跨學科導師團隊,，促進科研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展和博士生聯(lián)合培養(yǎng),。
《意見》還指出，將設(shè)置國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺,，聚焦人工智能重大問題和突破方向,，實行聯(lián)合科研攻關(guān)和融合育人。
當然,，最重要的,，是健全學位質(zhì)量保障機制，讓培養(yǎng)質(zhì)量不滑坡,。“我們將設(shè)立跨學科評議專家組,，設(shè)置專門的評議要素，鼓勵高校開展自我評估,，支持學會,、行業(yè)協(xié)會開展第三方評價，合理借鑒國際評估,。教育部還將加強政策措施統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，成立人工智能高層次人才培養(yǎng)專家委員會，指導高校實施人才培養(yǎng)專項計劃,，及時總結(jié)推廣可復制的經(jīng)驗和做法,。”這位負責人最后說,。
