人工智能專業(yè)領(lǐng)域非常寬泛,，應(yīng)用層次更是如此，應(yīng)該采用“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展模式,，推動(dòng)人工智能高端人才建設(shè),，完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局。

“人工智能教育已經(jīng)迎來一個(gè)新的熱潮,?！敝袊?guó)人工智能學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)主任、首都師大信息工程學(xué)院首任院長(zhǎng)王萬(wàn)森表示,。據(jù)悉,，2023年中國(guó)人工智能的技術(shù)與應(yīng)用水平將發(fā)展至世界先進(jìn)水平，同時(shí)核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1500億,。2030年中國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬(wàn)億元,。人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

不僅如此,，教育部,、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部近日發(fā)文,，指出要依托“雙一流”建設(shè),，深化人工智能內(nèi)涵，構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系,，探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式,，著力提升人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)水平，為我國(guó)搶占世界科技前沿,，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破,，提供更加充分的人才支撐。

人才缺口加劇人工智能專業(yè)火爆程度

人工智能專業(yè)的火爆,，折射出相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才巨大的缺口,。數(shù)據(jù)顯示,，預(yù)計(jì)2020年中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬(wàn)億元,。根據(jù)相關(guān)教育部門測(cè)算,，我國(guó)AI人才缺口超500萬(wàn)，國(guó)內(nèi)的供求比例約為1∶10,，供需比例嚴(yán)重失衡,。

“企業(yè)對(duì)人工智能專業(yè)的人才需求非常大?！敝衅麛?shù)據(jù)有限公司管理部項(xiàng)目經(jīng)理李川鵬表示,，對(duì)于重點(diǎn)研究無(wú)人駕駛技術(shù)的企業(yè)，特別需要掌握機(jī)器學(xué)習(xí)算法,、環(huán)境感知,、行為決策系統(tǒng)技術(shù)等人工智能方面的技術(shù)人才。

“目前AI教育已發(fā)展到關(guān)鍵階段,，從博士到碩士,、本科、?？平逃?，人工智能教育已全面展開?！蓖跞f(wàn)森介紹,，近年來，我國(guó)人工智能高層次人才培養(yǎng)取得了一定成效,，部分“雙一流”高校相繼成立人工智能學(xué)院,、研究院，或通過其他創(chuàng)新機(jī)制,，將人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)列為重要建設(shè)任務(wù),，培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生。

今年,，在教育部公布的專業(yè)目錄中,，開設(shè)人工智能本科專業(yè)的院校180所，智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)32所,，人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)171所。此外,，智能制造工程,、智能建造、智能醫(yī)學(xué)工程,、智能感知工程等智能領(lǐng)域相關(guān)專業(yè),，也同樣是高校的新增備案和新增審批本科專業(yè)名單中的熱門,。

學(xué)科建設(shè)缺乏深度交叉融合

專業(yè)火爆的背后，也存在著一定的不足,。高校人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距,，主要表現(xiàn)在高層次領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)不足,，學(xué)科建設(shè)缺乏深度交叉融合,，基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法,、高端芯片等方面突破較少,，復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向性不強(qiáng)，高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制,。

“人工智能專業(yè)應(yīng)該以培養(yǎng)掌握人工智能理論與工程技術(shù)的專業(yè)人才為目標(biāo),，構(gòu)建解決科研和實(shí)際工程問題的專業(yè)思維、專業(yè)方法和專業(yè)嗅覺,?！蓖跞f(wàn)森說。人工智能專業(yè)領(lǐng)域非常寬泛,，應(yīng)用層次更是如此,，應(yīng)該采用“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展模式，推動(dòng)人工智能高端人才建設(shè),，完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局,，加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí),、計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)別,、自然語(yǔ)言處理等學(xué)科的建設(shè)。

“在實(shí)踐中,，人工智能領(lǐng)域的研發(fā)的確需要很多學(xué)科交叉的知識(shí),。”李川鵬表示,，雖然無(wú)人駕駛技術(shù)中的人工智能主要涉及計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè),，但進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)，光掌握計(jì)算機(jī)算法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要掌握系統(tǒng)控制,、自動(dòng)化等專業(yè)知識(shí)。

“目前本科生畢業(yè)后完全不能直接上手做項(xiàng)目,。因?yàn)榇髮W(xué)里計(jì)算機(jī)本科專業(yè)基本學(xué)的都是代碼,，理論性強(qiáng)實(shí)用性不高。因此當(dāng)他們畢業(yè)后,，企業(yè)還需要把他們安排到各個(gè)項(xiàng)目中,，通過項(xiàng)目中的資深工程師培養(yǎng)他們一兩年,，熟悉了業(yè)務(wù)才能獨(dú)立參與項(xiàng)目的研發(fā)?！崩畲i坦言,，雖然人才缺口大，但是很多時(shí)候企業(yè)更愿意選擇有一定工作經(jīng)驗(yàn)的研發(fā)人員,。

對(duì)于相關(guān)研究生教育,，王萬(wàn)森直言：“在AI教育中，研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,，但現(xiàn)在人工智能沒有研究生專業(yè),。國(guó)家基金委已經(jīng)設(shè)立了人工智能研究專區(qū)，研究生教育應(yīng)該向國(guó)家基金委學(xué)習(xí),。人工智能教育的正確道路應(yīng)該是辦好本科專業(yè),、建立研究生專業(yè)，走與研究,、應(yīng)用相結(jié)合的道路,。”

專業(yè)需要面向未來引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)界

“人工智能專業(yè)與其他專業(yè)建設(shè)的融合程度較高,，所以更應(yīng)重視人工智能專業(yè)與其他專業(yè)的有機(jī)融合,，而并非簡(jiǎn)單的‘拼盤化’?！蓖跞f(wàn)森表示,。人工智能人才的培養(yǎng)需要面向未來、面向產(chǎn)業(yè)界,，需要根據(jù)未來5年到10年人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),，相應(yīng)地改變專業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，人工智能專業(yè)不僅要跟得上企業(yè)發(fā)展,，甚至要引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

“要讓學(xué)生了解未來產(chǎn)業(yè)趨勢(shì),，比如在無(wú)人駕駛領(lǐng)域,，云存儲(chǔ)的概念已經(jīng)提出，學(xué)校就應(yīng)有相應(yīng)的創(chuàng)新知識(shí),；之前設(shè)計(jì)編碼都是規(guī)劃好的路徑,，現(xiàn)在都是自主決策；以前單純講究車的智能,，現(xiàn)在的大趨勢(shì)是通過車路協(xié)同解決問題,。這些最新的理念和趨勢(shì)都應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，通過設(shè)置相應(yīng)的課程體系，讓學(xué)生去了解,、學(xué)習(xí)，為未來的研發(fā)打好基礎(chǔ),?！崩畲i說。

以天津大學(xué)去年設(shè)置的新工科未來智能機(jī)器與系統(tǒng)平臺(tái)為例,，其設(shè)計(jì)理念就是學(xué)科交叉,、開放式人才培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)產(chǎn)業(yè)開放,，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定,、課程體系和授課內(nèi)容、基礎(chǔ)理論和企業(yè)應(yīng)用交叉授課,，也需要企業(yè)提供實(shí)踐資源和開放項(xiàng)目,。據(jù)介紹，新工科體系下的學(xué)生們一年級(jí)就可以去企業(yè)實(shí)習(xí),，企業(yè)向他們開放工廠和實(shí)驗(yàn)室,，每年寒暑假都可以去企業(yè)實(shí)習(xí)，跟隨企業(yè)參觀高水平的創(chuàng)新大賽,。

“還可以實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制度,。”李川鵬介紹說,，“有的時(shí)候?qū)W生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),，并不清楚企業(yè)需要的重點(diǎn)，不清楚怎么把理論應(yīng)用到實(shí)際,。比如高數(shù),，如果學(xué)生只知道解題，不知道人工智能算法的應(yīng)用中,，需要哪些高數(shù)知識(shí),，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，就會(huì)遇到困難,。而通過類似企業(yè)導(dǎo)師制,，讓工程師參與教授課程，就能將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，幫助學(xué)生在未來走上工作崗位后,，真正能夠做到學(xué)以致用?！?/span>