前不久,，因受邀參加本校團委“校園文化節(jié)”云開幕式的提前錄播活動,，我來到塵封已久的教學樓,，擇一間教室,，戴著口罩,，聊了下“停課不停學”期間在線教學的感受,，也對散布在各地的學生作些叮囑,。

從課堂教學轉型為在線“主播”,，我經(jīng)歷了一個漸入佳境的過程,。起初是比較緊張的，被很多摩拳擦掌購買各種“長槍短炮”,，積極“備戰(zhàn)”網(wǎng)絡教學的老師給震驚到了,。不過，在我把不同課程分別用線上慕課+線上互動答疑,、提前錄播+線上互動答疑和在線直播教學三種方式統(tǒng)統(tǒng)探索一番后,，心里越來越有底了。

每隔一段時間,，我就會對課程進行一次重新調整,，我把這叫做“裝修”。這次“停工停產(chǎn)”的時間相對較長,，準備的時間相對更充裕,，于是搞了最近幾年來規(guī)模最大的一次“精裝修”。居家期間,，我購買了專門的辦公軟件,，用一個月時間，在框架結構基本穩(wěn)定的情況下,，對課件的“外立面”和“內布局”做了適應錄播直播教學的全新調整,，一共改了1700多張PPT, 并針對網(wǎng)課需求，調整了格式,，力求內容與形式相協(xié)調,。

錄課的時候，快速進入狀態(tài)是一大挑戰(zhàn),。在空房間里,，對著空氣保持眉飛色舞、聲線起伏,、抑揚頓挫,，偶爾還會打一些手勢，大約有點神經(jīng)兮兮的,。有一次,，我忘記給筆記本電腦插電源，結果錄了一個多小時突然斷電,，驚得一身冷汗,。

以前課堂教學的時候,，公眾號是我的課堂延伸，是我課堂的平行空間?，F(xiàn)在實施在線教學,，一下子多出來好幾個次元。以前不能拖堂,，錄播則不存在時間限制,，不能展開的很多內容都可以盡情展開，即便如此,，你還是不能錄得太長,，意猶未盡之處，在公眾號的文字世界再見,。這學期,，我也把每次課堂在線討論、教學互動的過程中,，最精彩的一些對話直接發(fā)到公眾號上,。

令人欣慰的是，學生參與在線互動非常踴躍,，不少平時表現(xiàn)沉悶的也“炸”了出來,，討論質量很高。原本每次互動交流的起始時間是定在第二個45分鐘的,，結果他們常常是從第一個45分鐘就“殺進場”來,，于是就在微信群中一直聊足90分鐘，加上此前的錄課視頻,，相當于工作量翻了一番,。而學生提問的前提，顯然也是基于對錄課視頻所討論主題的掌握和準備,，這也就順便解決了平時課堂教學中人們一直關注的“抬頭率”問題,。而這種通過在線教學才能呈現(xiàn)出來的扁平化討論效果，在線下的大班制教學環(huán)境和單一的課堂教學場域中,，也是很難達成的,。

站在久違的講臺上，看著空蕩蕩的教室和對面閉館月余的圖書館,，仿佛這些建筑恢復了它們的前身——鳳凰自行車廠總裝車間的樣子,。同學們一定都很懷念在這里讀書、自習的時光,。真誠期待他們在這個“停課不停學”的特殊時期,，在這個“超長待機”的“假期”里，一樣的用功,，一樣的堅定,。唯有只爭朝夕,、充實自己，勇敢地面對未來必會到來的挑戰(zhàn),，才能迎接明天照常升起的太陽,。

期待風雨過后，在校園里看到你們更加自信的身影,。

（作者為上海財經(jīng)大學副教授）