湖北高三復(fù)課首日,，又傳來一個好消息——武漢大學(xué)近日發(fā)布了《武漢大學(xué)2020年強基計劃招生簡章》,，自2020年起取消自主招生考試，正式啟動2020年基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點（簡稱“強基計劃”）工作,。今年武大有8個基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)專業(yè)面向全國30個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生，招生規(guī)模為150人,。

同日,，其他試點強基計劃的高校也陸續(xù)發(fā)布招生簡章。受疫情影響,，高校發(fā)布招生簡章晚了一個多月,，而武漢大學(xué)率先發(fā)布強基計劃招生簡章，也意味著受疫情影響的高校招生工作步入正軌,，強基計劃是一個新的起點,。

強基計劃是招生培養(yǎng)改革的新起點。與傳統(tǒng)的自主招生方式相比,，強基計劃有兩大根本不同,。一是不但進行招生改革，更要進行人才培養(yǎng)改革,，強調(diào)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才,；二是不再采取降分錄取方式，而是采取綜合評價錄取方式,，以高考成績作為入圍門檻條件,，對入圍同學(xué)進行校測，按高考成績85%,、校測成績15%進行綜合評價,、錄取。這既促進高校人才培養(yǎng)改革,，又帶動基礎(chǔ)教育育人方式改革,。

今年年初強基計劃公布后，有人仍按之前應(yīng)對傳統(tǒng)自主招生的思路解讀強基計劃,，認為這可以成為進入名校的“跳板”,，“先考進名校再說”。而36所高校公布的招生簡章,，十分明確地告訴學(xué)生和家長,，不能再以這種思路應(yīng)對強基計劃。被強基計劃專業(yè)錄取后,，按規(guī)定不能在大學(xué)學(xué)習(xí)期間換專業(yè),，最多只能從該專業(yè)的強基計劃班換到普通班，如果沒有志趣成為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的拔尖人才,，那在報考強基計劃時,，就需要慎重考慮。

傳統(tǒng)的自主招生,，沒有針對通過自主招生招來的學(xué)生進行培養(yǎng)改革,，而是讓他們和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這不但讓一些學(xué)校只重招生不重培養(yǎng)，也讓一些學(xué)生在報考高校時更看中被錄取,，而不是被錄取之后的大學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展,。這是和推進招生改革的本意背離的——推進招生改革的目的是科學(xué)選材，招收適合本校育人目標的學(xué)生,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。未來要進行的招生改革，必須是招生,、培養(yǎng)一體化改革,，不能脫離人才培養(yǎng)談?wù)猩母铩?/span>

以往自主招生特別青睞的學(xué)科競賽獲獎學(xué)生，在強基計劃中,，不再享有任何錄取優(yōu)惠,，只是在入圍校測時，享有一定的“優(yōu)待”——獲得學(xué)科競賽全國決賽二等獎（銀獎）以上的學(xué)生,，達到本省的一本控制線,，即可入圍學(xué)校校測。但能否被錄取,，要看高考成績和校測成績的綜合評分,，對綜合評分的要求是和其他報名申請的學(xué)生一樣的。

有學(xué)生和家長會問,，參加學(xué)科競賽還有什么用,？強基計劃的這一操作，正是要降低競賽的升學(xué)功能,，避免把獲得升學(xué)加分或者降分錄取優(yōu)惠,，作為參加競賽的終極目標，而忘記參加競賽是為了發(fā)展學(xué)生的個性,、特長和興趣,。

強基計劃剛剛起步，要讓這一計劃進一步帶動高等教育和基礎(chǔ)教育的育人改革,，還需加大力度。首先,，可以逐步增加參加改革試點的高校數(shù),，并在保持基本招生流程不變的情況下，可增加綜合評價中校測和綜合素質(zhì)評價的權(quán)重,，降低高考成績的權(quán)重,。

其次，可按招考分離的原則,，改革,、調(diào)整基本招生流程，實行高考成績公布后，大學(xué)自主提出申請成績要求,，達到成績要求的考生,，可自主申請多所高校，高校獨立結(jié)合高考成績,、學(xué)校校測成績,、中學(xué)學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)表現(xiàn)進行綜合評價錄取的新模式。

在這一模式中,，學(xué)生可同時獲得多張錄取通知書再做選擇,，由此充分落實學(xué)校自主權(quán)，也擴大學(xué)生的選擇權(quán),，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇,，提高學(xué)生對大學(xué)、專業(yè)的滿意度,，也促進大學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量,。