為了進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn),，減輕中小學(xué)過(guò)重課外負(fù)擔(dān),，教育部近日印發(fā)了《義務(wù)教育超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行）》。

從禁止教授小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生四位數(shù)及以上的加減法,，到禁止讓“小學(xué)低學(xué)段學(xué)生理解《滕王閣序》”,；從禁止在寒暑假培訓(xùn)下學(xué)期教科書(shū)知識(shí)內(nèi)容，到禁止使用繁,、難,、偏、怪的練習(xí)題,，這份負(fù)面清單細(xì)致得讓人驚嘆,。

作為判定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革教學(xué)內(nèi)容是否超標(biāo)超前的“說(shuō)明書(shū)”，這份負(fù)面清單為各地開(kāi)展查處提供了明確依據(jù),。當(dāng)前，所謂的“培訓(xùn)”大多數(shù)都是“提前學(xué)習(xí)”,，雖然短期內(nèi)可以提高成績(jī),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，揠苗助長(zhǎng)不但會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序,，還會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成傷害,。

近年來(lái)，從中央到地方，在治理校外超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題上下了大力氣,。“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能提前學(xué),、超綱學(xué)”，已基本成為共識(shí),，相關(guān)部門也要求每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把培訓(xùn)班次,、培訓(xùn)內(nèi)容、招生對(duì)象等報(bào)教育部門備案審核,，審核同意之后才能辦班,。

超前學(xué)習(xí)培訓(xùn)班之所以有市場(chǎng)，并不難理解,。在當(dāng)下仍以分?jǐn)?shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,、作為招生主要依據(jù)的背景下，家長(zhǎng)們的焦慮需要有寄托,，這時(shí)候一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便會(huì)趁“需”而入,，滿足家長(zhǎng)、孩子“彎道超車”的愿望,，哪怕只是一種短期的提升,。別人家孩子在補(bǔ)，自己要是放棄的話,，總覺(jué)得輸在了起跑線上,。

而教育資源的不均衡更助推了一些中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互相勾連，少數(shù)教師采取“課上不講,、課下講,，校內(nèi)不講、校外講”,，也會(huì)逼迫一些學(xué)生參加校外培訓(xùn),。這也就可以解釋，面對(duì)這份詳細(xì)的負(fù)面清單,，為何一些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心超前超標(biāo)學(xué)習(xí)仍然難以避免,。

因此，校外超前超標(biāo)必須嚴(yán)打,，評(píng)價(jià)體系的改變與健全也要加快速度,，才會(huì)更快鏟除校外超標(biāo)超前培訓(xùn)的土壤。

需要注意的是,，在嚴(yán)打嚴(yán)查校外超標(biāo)超前培訓(xùn)的同時(shí),，也要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)教學(xué)的監(jiān)管，確保“不超”的同時(shí)也“不漏”,，若出現(xiàn)校外“不能講”,，校內(nèi)“沒(méi)有講”的情況，不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是失職失責(zé),。

這份負(fù)面清單會(huì)產(chǎn)生什么的效果,，作用有多大，還得通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證,?？梢钥隙ǎ灰鞯叵嚓P(guān)部門不打折扣地實(shí)施,，一定能讓許多學(xué)生,、家長(zhǎng)受益。

如何減輕中小學(xué)的負(fù)擔(dān),，如何評(píng)價(jià)義務(wù)教育階段的成果,，一直都是社會(huì)關(guān)切的重要話題。每一次改變,、每一次努力,，都讓我們距離美好目標(biāo)更近了一些。也只有不斷深化制度改革,，建立健全多元評(píng)價(jià)體系,，孩子才能真正找回這個(gè)年齡應(yīng)有的快樂(lè)，而不是長(zhǎng)大后回憶童年,，只有做不完的難題,，上不完的培訓(xùn)班。