最近,，一段“一人訓(xùn)孩子、全小區(qū)受教育”的視頻,，引發(fā)了不少網(wǎng)友的熱議,。視頻中一位媽媽深夜狂吼輔導(dǎo)孩子作業(yè)，響徹整個小區(qū),。

無獨(dú)有偶,，前段時間還有一位媽媽輔導(dǎo)孩子作業(yè)“氣到跳河輕生”。不知從何時起,，家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)“情緒崩潰”屢屢成為新聞,，輔導(dǎo)作業(yè)這事兒儼然成為社會公共話題。《中國青年報(bào)》曾報(bào)道,，某在線調(diào)研調(diào)查了兩萬名家長,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，超九成家長曾因輔導(dǎo)作業(yè)“情緒崩潰”,，其中,，孩子的“注意力不集中”是最大元兇。

近一年來,，我也會輔導(dǎo)孩子學(xué)一學(xué)幼小銜接的知識內(nèi)容,，也經(jīng)常會控制不住自己,，發(fā)點(diǎn)脾氣,。冷靜下來理性地想一想，我還是認(rèn)為,，父母因孩子作業(yè)情緒崩潰,，只是對自己缺乏教育智慧、教育策略與方法的無奈表達(dá),。

之前有種說法,，做父母都是不需要持證上崗的。每個父母在孩子誕生后,，就不自覺地承擔(dān)起了養(yǎng)育的責(zé)任?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)資源也寬裕了,，給孩子提供物質(zhì)生活條件,，多數(shù)父母并沒有什么困難。然而,，一旦涉及教育，并不是每個父母都有“妙招”,，家長們都在“摸著石頭過河”的磕磕絆絆中走過,。

拿輔導(dǎo)作業(yè)來說，低齡兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成,，更沒有形成系統(tǒng)的邏輯思維能力,，自我約束力不夠。家長們之所以會發(fā)脾氣,，難以控制情緒,，除卻個人性格問題，還隱含著一種急于求成的心態(tài),，總覺得給孩子講了一遍道理,，他就應(yīng)該很快理解和接受,。當(dāng)然，也不排除有些家長礙于面子,，擔(dān)心孩子在學(xué)校的成績表現(xiàn)太差,，面子上掛不住，情緒崩潰所傳遞出來的不過是自己內(nèi)心的焦慮,。

事實(shí)上,，每個孩子的接受能力不一樣，家長不過是站在自己的角度思考,，總覺得孩子連這么簡單的問題都搞不懂,，就是一個字——笨。更何況,，自己家的孩子,，想發(fā)脾氣就發(fā)脾氣。不管怎樣,，孩子在父母面前總歸處于弱勢的位置,，早已深知和父母的強(qiáng)勢直接對抗，并不會產(chǎn)生什么好的結(jié)果,。于是,，不少低齡的孩子也學(xué)會了察言觀色，忍氣吞聲,，這給家長產(chǎn)生了一種通過發(fā)脾氣就可以較快地 “控制局面”的一種錯覺,。

發(fā)脾氣的消極影響也是顯而易見的。孩子是父母內(nèi)在的延續(xù)和繼承,，耳濡目染之下,，這種暴躁的脾氣和情緒很容易產(chǎn)生代際傳遞，很難保證孩子在未來不使用同樣的辦法來教育下一代,。

很多家長或許都懂得這樣一個道理：耐心是家庭教育的前提與基礎(chǔ),。然而，懂是一回事,，實(shí)際行動又是另一回事,。即使回到輔導(dǎo)作業(yè)的“場景”之下,，不少家長還是控制不住自己,，做父親的忍不住，對待兒子甚至還要動用一些武力,。

對很多家長來說,，更應(yīng)該在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的過程中，認(rèn)識到自己性格的短處,，轉(zhuǎn)而不斷修剪自己的暴躁脾氣,。

所幸的是，家長也只能陪孩子做作業(yè)一程，到了初高中階段,，作業(yè)的難度會超出家長的能力范圍,，再加上孩子進(jìn)入青春期階段的叛逆期，家長想管恐怕也管不了了,。還處在作業(yè)煎熬中的家長們,，不妨學(xué)會適當(dāng)?shù)胤乓环牛艞?/span>“孩子應(yīng)該一講就懂,、一學(xué)就會”的不合理預(yù)期,，多多提醒自己不必過于著急。

何況,，家庭教育所蘊(yùn)含的內(nèi)容也是復(fù)雜,、多元的，輔導(dǎo)作業(yè)只是家庭教育中很小的部分,。家長在陪孩子做作業(yè)的過程中,，還可以多一些心靈上的溝通與交流。比如,，怎么和別人交往和相處,、怎樣互相理解和包容，和孩子聊一聊這些“非知識性”的生活智慧,。