近日，某地一小學(xué)老師因未收到鮮花,，在畢業(yè)班會(huì)上謾罵學(xué)生的視頻引發(fā)輿論關(guān)注,。視頻顯示，該老師責(zé)罵學(xué)生長(zhǎng)達(dá)10分鐘,，其間還多次爆粗口,，向?qū)W生吐口水。據(jù)媒體報(bào)道,，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)已撤銷(xiāo)涉事老師的教師資格證和一切榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，同時(shí)將其降到最低崗位等級(jí)。這種及時(shí)處理的做法體現(xiàn)了有關(guān)部門(mén)依法依規(guī)嚴(yán)格管理的態(tài)度,，及時(shí)回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切,，受到輿論的積極評(píng)價(jià)。

從處理結(jié)果透露的信息來(lái)看,，該老師有一些榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。不知道該老師的“榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”都是哪些方面的，是精于“教書(shū)”,，還是善于“育人”,，或者是“德藝雙馨”,？但從其“無(wú)故讓學(xué)生罰站”“多次爆粗口”“向?qū)W生吐口水”的舉動(dòng)來(lái)看，是德不配位的,。從有關(guān)視頻還可以看到,，在事發(fā)教室的黑板上，貼了一句勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)：厚德博學(xué),，勵(lì)志篤行,。這名老師至少在“厚德”方面沒(méi)有以身作則。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),。教育大計(jì),，教師為本。教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師,，承載著傳播知識(shí),、傳播思想、傳播真理,，塑造靈魂,、塑造生命,、塑造新人的時(shí)代重任,。評(píng)價(jià)老師的素質(zhì)，第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是師德師風(fēng),，一個(gè)老師好不好要看能否做到教書(shū)和育人相統(tǒng)一,、言傳和身教相統(tǒng)一。

這種言傳身教不僅是在純粹的道德層面,，更包含著法治的精神,。對(duì)于法治建設(shè)而言，人們對(duì)法律的普遍遵守很重要,，但是把法治精神內(nèi)化于心,，成為一種信仰則是更高層次的目標(biāo)。 也就是說(shuō)人們依法而為的各種實(shí)踐,，不只是因?yàn)橛梅ㄓ欣?、違法有弊，不只是對(duì)具體法律條文的機(jī)械遵守,，而是對(duì)法治價(jià)值的高度肯定和認(rèn)可,，是內(nèi)心真誠(chéng)信仰法治的一種行動(dòng)自覺(jué)。

對(duì)于弘揚(yáng)法治精神,、培養(yǎng)法治信仰來(lái)說(shuō),，沒(méi)有比從娃娃抓起培養(yǎng)法治精神更基礎(chǔ)的工作，沒(méi)有比老師身體力行體現(xiàn)法治精神更關(guān)鍵的任務(wù),。結(jié)合新聞來(lái)看,，雖然新聞沒(méi)有透出足夠的細(xì)節(jié),，但吐口水和責(zé)罵至少是不尊重他人人格權(quán)、缺乏平等精神的表現(xiàn),，這樣的“示范”對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生非常消極的影響,。期待處理結(jié)果能讓該教師幡然醒悟，明白教書(shū)育人者更應(yīng)懂法知榮辱,，也希望此案例對(duì)我們每個(gè)人都是一種警醒,，有則改之、無(wú)則加勉,。