8月3日,，中國傳媒大學召開研究生教育會議,，全面拉開了該校研究生教育改革大幕,。此次改革中,，中傳在規(guī)范博士生和學碩生科研訓練,、專碩生實踐訓練等方面,，設(shè)置多元化學術(shù)評價指標體系,，取消碩士生發(fā)表學術(shù)論文與學位資格掛鉤的陳規(guī),。

我國《學位條例》規(guī)定,，高等學校和科學研究機構(gòu)的研究生,，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士,、博士學位的課程考試和論文答辯,，成績合格,，達到相應(yīng)學術(shù)水平者,，授予碩士,、博士學位,。由此可見，法律對于研究生只有學位論文要求,，并未規(guī)定必須發(fā)表論文,。2008年,，教育部在官網(wǎng)回答網(wǎng)友提問時就曾公開表示,，“一些學校和學科要求碩士、博士研究生畢業(yè)時,，必須發(fā)表若干篇論文、必須是第一作者等做法，教育部和國務(wù)院學位委員會從未對此做過統(tǒng)一規(guī)定,?！?/span>

但迄今為止,，仍有不少高校將發(fā)表論文與頒發(fā)學位掛鉤,，有的甚至要求必須在核心期刊發(fā)表，對于論文數(shù)量也有要求,。其初衷固然是為了督促大學生認真學習，培養(yǎng)科研能力,，但也不排除一些高校將發(fā)表論文作為“顯績”體現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的考慮。再者,，如何衡量研究生學術(shù)水平，也是一個技術(shù)活,。在有的高?？磥?，與其勞心費神制定各種評價指標，不如依據(jù)發(fā)表論文數(shù)量更簡單直接,。

以論文論英雄的不合理之處是顯而易見的,。首先,，研究生的科研方向不同，基礎(chǔ)學科的研究生主要是科學實驗訓練,，人文社會科學的研究生則側(cè)重社會實踐和社會調(diào)查，工程技術(shù)類及應(yīng)用性較強學科的研究生應(yīng)加強實際工作能力和社會實踐能力的訓練,。不管學科的各自特點,，一刀切地以發(fā)表論文來檢驗水平，無疑有欠妥當,。

再者,，從操作層面來看，要求人人發(fā)表論文并不現(xiàn)實,。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年我國在學研究生286.37萬人,，畢業(yè)研究生63.97萬人。發(fā)表論文和學位資格掛鉤的規(guī)定,，使得學術(shù)期刊版面供不應(yīng)求的矛盾日益凸顯,。于是,，各種“審稿費”,、“版面費”、“加急費”,、“中介費”等潛規(guī)則應(yīng)運而生。這不僅增加了大學生的經(jīng)濟負擔,，而且滋生了學術(shù)腐敗,。前些年有媒體曝光,，一些正規(guī)學術(shù)期刊將此作為生存之道,，擅自利用同一刊號出版不同版本的“鴛鴦刊”,，一年版面費收入達600多萬元,。以至于出現(xiàn),，有的高校同班同學發(fā)表論文的雜志刊號刊名期數(shù)相同，內(nèi)容卻完全不同的咄咄怪事,。

在這一背景下，中國傳媒大學取消碩士生發(fā)表學術(shù)論文與學位資格掛鉤的陳規(guī),，無疑是一種理性糾偏。在脫鉤的同時,，該校對于學碩生科研訓練,、專碩生實踐訓練分別予以規(guī)范，“要求學碩生參加論文寫作訓練計劃,，提升論文寫作能力,，鼓勵學術(shù)發(fā)表。要求專碩生在學期間參與實踐基地活動,、校企合作課題、專業(yè)創(chuàng)作項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等,，提升專業(yè)實踐能力,。”這樣一來,，研究生培養(yǎng)更具有針對性,，不僅導師教育可以量體裁衣，學生學習也能有的放矢,。

無獨有偶,，近年來清華大學、北京航空航天大學等高校也紛紛出臺新規(guī),，發(fā)表論文數(shù)量不再作為申請博士學位的限制性條件,。克服學術(shù)評價唯論文論傾向,，探索多元化的學術(shù)創(chuàng)新成果評價體系,，有助于激勵研究生把更多時間精力用于科研和實踐，“不拘一格降人才”。