馬伊力是西北某貧困村第一個(gè)大學(xué)生,，但今年6月份從省內(nèi)一所二本院校畢業(yè)后,，她在城里待了兩個(gè)月也沒(méi)有找到工作,。因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起高額房租，她被迫回家待業(yè),。沒(méi)過(guò)多久,，馬伊力和家人就聽(tīng)到了村民的非議：讀了這么多年書也找不到工作，還不如早點(diǎn)出去打工,！

養(yǎng)了6個(gè)孩子的馬熱米也也有同樣的煩惱。大女兒畢業(yè)后沒(méi)找到工作,，馬熱米也的婆婆嘮叨說(shuō)：“早就說(shuō)女娃小學(xué)畢業(yè)會(huì)寫名字就夠了,。讀十幾年書連工作都找不到，還不如早點(diǎn)打工,。”婆婆甚至不想讓其他幾個(gè)孫女繼續(xù)讀書了,，馬熱米也只好騙她說(shuō)大女兒已找到工作,。

當(dāng)?shù)匾晃恢袑W(xué)老師說(shuō)，有一次她上門勸貧困戶讓孩子讀完初中,，被家長(zhǎng)懟得啞口無(wú)言：“上學(xué)就能保證掙錢嗎？那個(gè)誰(shuí)讀了大學(xué),，還不是沒(méi)工作,！”近幾年，大學(xué)生就業(yè)壓力加大,，有些大學(xué)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè),，使得“讀書無(wú)用論”在農(nóng)村地區(qū)有所抬頭,，對(duì)此必須保持警惕。

在不少貧困地區(qū),，家長(zhǎng)樸素地認(rèn)為,，“讀書改變命運(yùn)”就是畢業(yè)了能找到一份收入可觀的工作，進(jìn)而改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況,。但大學(xué)生在家待業(yè)的案例,，已讓不少貧困地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)“多上幾年學(xué),，未來(lái)能少吃苦”的說(shuō)法產(chǎn)生懷疑?！白x書無(wú)用論”重現(xiàn),，正在成為教育扶貧的攔路虎。

解決貧困家庭子女上學(xué)的問(wèn)題一直是教育扶貧的重點(diǎn),，然而簡(jiǎn)單地提供經(jīng)濟(jì)資助使貧困家庭子女進(jìn)入學(xué)校并不能徹底解決貧困問(wèn)題。由于教育水平的差距,、就業(yè)形勢(shì)壓力，貧困家庭子女在就業(yè),、脫貧上仍然面臨困難,。

從這個(gè)意義上講，“穩(wěn)就業(yè)”在農(nóng)村地區(qū)有更重要的意義,。幫助貧困大學(xué)生及時(shí)渡過(guò)難關(guān)，兼具教育扶貧和就業(yè)扶貧兩大功能,，不僅關(guān)乎單個(gè)貧困家庭脫貧致富的問(wèn)題,，也可能影響貧困地區(qū)人們的觀念，否則,，會(huì)讓“讀書無(wú)用論”再抬頭,，進(jìn)而影響當(dāng)?shù)亟逃鲐毜倪M(jìn)展和質(zhì)量。

期待高校,、企業(yè)和地方政府部門形成合力,，推出更多實(shí)打?qū)嵉?/span>“穩(wěn)就業(yè)”實(shí)招，重塑人們對(duì)“讀書改變命運(yùn)”的信心,。同時(shí),，也希望大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生們?cè)谧x書期間苦練本領(lǐng),，提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為就業(yè)打好基礎(chǔ),。即使因?yàn)榉N種原因暫時(shí)沒(méi)找到工作,，最好也別閑著，要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,，哪怕做電商,、搞直播也行，辦法總比困難多,。