元旦過后,，有的高校開啟寒假倒計時,，有的學校則開啟新學期,。

據媒體報道,，為減少人員流動、配合疫情防控的需要,，大連海事大學決定從1月4日起開始新一學期教學工作，目前安排的是線上教學,，寒假順延,。這種被疫情“逼出來”的學期調整，是應對疫情防控的有效舉措,，對其他高校來說也是一個啟發(fā),，即可結合實際情況調整假期和學期,，不斷積累經驗，探索多學期制改革,。

高校擁有自主調整假期和學期的權利,。2013年國務院辦公廳印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》明確，在放假時間總量不變的情況下,，高等學?？山Y合實際調整寒、暑假時間,。因此,，大連海事大學把寒假作為新學期，有據可依,，只要保證寒,、暑假放假總時間不變即可。

高校擁有自主調整寒,、暑假時間的權利,，不但可以應對特殊情況對學校假期、學期安排提出的特殊要求,，如當前的疫情防控形勢,，也有利于學校推進教育教學改革。換句話說,，探索放春秋假以及多學期制,，有助于提高教學效率，給學生更多的學習方式與課程選擇,。

拿中國人民大學來說,，該校自2004年起就設置春假制度。該校在不縮短上課時間的前提下,，在“五一”假期的基礎上設置春假,，主要目的是鼓勵學生走出校園，深入社會實踐,，同時方便師生出行,。據報道，這一春假“福利”深受師生歡迎,，經常在高校學生群體中引起討論,。

此外，我國還有諸多高校探索三學期制度,，即在傳統(tǒng)的春季,、秋季兩學期基礎上，增加第三學期，也被稱為夏季學期,。增加第三學期后,，全年總教學周數不變。三學期制,，在發(fā)達國家的高校中也較為常見,。如此安排的好處是，傳統(tǒng)春秋季學期相對縮短,，可提高課程學習效率,；對于增加的夏季學期，學生既可自主選擇課程,，提前修讀課程學分,，也可進行游學、開展社會實踐等,。

當然,，三學期制也對學校的教育教學管理、課程建設提出更高要求,，若不重視教學質量,，不加強夏季學期的課程建設，那么,，縮短春秋學期,，則可能會引發(fā)教學質量下降的疑慮。在新增的夏季學期,，選課的學生可能是為了湊學分或混學分,，不選課的學生則相當于變相增加了無所事事的時間。在我國,，也有高校曾經探索實行三學期制,，但由于效果不好，隨后重回兩學期制,。需要澄清的是,，這當然不是三學期制本身的問題，究其原因,，還是在于推進新制度后,，教學管理和課程建設沒有同步跟上。

從這一角度說,，大連海事大學在2020年年底才臨時作出“變寒假為新學期”的決定,，要想讓學生在這個“特殊新學期”學有所獲，學校應全體動員,，讓所有教職工都投入到新學期的教學活動中,，做好新學期的課程安排,。如此,，不妨順勢將整個寒假作為一個新學期,，如冬季學期。放眼看,，實行春,、夏、秋,、冬四學期制的學校本也并不鮮見,。

與此同時，應做好對學生的教育,、引導,、管理與服務工作。畢竟,，把寒假調整為新學期,，雖然總假期時間不變，但因為趕上春節(jié),，不能回家過節(jié)還是會讓部分同學感到失落,。調整假期和學期，務必要得到學生的理解與支持,，這就需要做好對學生的疏導以及相應的教學服務,、管理服務和后勤服務。據報道,，元旦前夕,，大連海事大學為全體學生準備了總價值不低的就餐抵值券和果盒。這場疫情催化的多學期制改革效果如何,，值得我們給予持續(xù)關注,。