日前，教育部公布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定（征求意見(jiàn)稿）》,，擬建立對(duì)學(xué)生欺凌,、性侵害、性騷擾行為的零容忍處理機(jī)制,，保障學(xué)生休息權(quán)利，健全教職工從業(yè)禁止人員名單和查詢機(jī)制等,，引發(fā)普遍關(guān)注,，凸顯社會(huì)期待。

整體上看,，征求意見(jiàn)稿至少有三個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是“全”,。從學(xué)校保護(hù)未成年學(xué)生權(quán)益范疇，到教學(xué),、安全,、藥品、網(wǎng)絡(luò),、校園環(huán)境等各方面具體管理制度,，再到針對(duì)防范欺凌、性侵害,、性騷擾等“特別保護(hù)”,，以及健全專(zhuān)職機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)相關(guān)教育,，完善監(jiān)督和投訴渠道,、評(píng)估考核機(jī)制等，涵蓋了方方面面,，著力構(gòu)建閉環(huán)體系,。二是“新”,。相關(guān)條款與時(shí)俱進(jìn)明確了許多新內(nèi)容，如在常見(jiàn)的人身安全,、受教育權(quán)等之外,，還明確未成年人在校的休息權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)益,、肖像和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等,，重視對(duì)學(xué)生的體質(zhì)管理、心理健康等,，彰顯了新理念,。三是呼應(yīng)社會(huì)和家長(zhǎng)訴求。比如,，防范校園欺凌,、加強(qiáng)生命教育等，或涉及近年的校園管理突出問(wèn)題,，或響應(yīng)人大代表建議呼聲,，吸納此前相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)針對(duì)性,。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),、民族的希望。“全社會(huì)都要了解少年兒童,、尊重少年兒童,、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童,，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境”,，已是社會(huì)共識(shí)。學(xué)校是少年兒童成長(zhǎng)的重要空間,，是他們?nèi)姘l(fā)展,、健康成長(zhǎng)不可或缺的重要一環(huán)。教育部門(mén)立足自身職責(zé),，完善制度機(jī)制,，強(qiáng)化未成年人合法權(quán)益保障，體現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng),，是強(qiáng)化未成年人保護(hù)的積極舉措。

為未成年人全面健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園環(huán)境,，歸根到底是一個(gè)操作性極強(qiáng)的管理活動(dòng),。實(shí)現(xiàn)從理念到現(xiàn)實(shí)的未成年人合法權(quán)益保護(hù)，落實(shí)才是關(guān)鍵,。一方面,，這需要管理者講責(zé)任有擔(dān)當(dāng),，如面對(duì)一些校園欺凌事件，是“家丑不外揚(yáng)”“當(dāng)老好人”,，還是本著對(duì)雙方負(fù)責(zé)的態(tài)度,，化解矛盾，實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)和真正改變,？另一方面,，更需要管理者把規(guī)定深化到日常的教學(xué)管理中，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文理念,。

（摘編自《南方日?qǐng)?bào)》,，原題為《對(duì)未成年人保護(hù) 要融入校園日常》）