近來,，幾名獲得“國家杰出青年科學基金”資助的高校中青年自然科學骨干科研教師先后去世,。加之這兩年人文社會科學幾位不滿60歲的著名教授病逝,，引發(fā)大家唏噓與熱議,。一些外行在看“熱鬧”,，感慨“拼命三郎”雖精神可嘉但要不得,；但我們內(nèi)行卻在看“門道”——他們的早逝暴露出當下我國大學教師聘用,、薪酬、考核制度在“養(yǎng)士”方面尚有欠缺,。

大學教師不等于科研工作者,，他們的首要工作職責是教學，而非科研,。然而,，當前一些大學通過種種不合理的考核機制，迫使教師科研為主,、教學為輔,。很多大學教師疲于完成聘用合同規(guī)定的各種任務——獲得什么級別、申請多少錢的課題項目,，入選什么級別的人才項目,，在國際、國內(nèi)高級別期刊上發(fā)表多少篇論文等,。

為了激勵教師更多投入科研,、從而在激烈的國內(nèi)外大學競爭中不斷提高科研影響力與排名，很多大學制定任務繁重,、完成難度大的教師聘用,、薪酬、考核制度,。

而“雙一流”建設(shè),，在一定程度上加劇了白熱化競爭，迫使部分大學不得不進一步急功近利,。于是,，招聘教師和重聘教師崗位時，有些大學明確將教師的待遇同聘期內(nèi)完成什么級別與量的科研任務掛鉤,。聘期任務完成不了,，輕則要求退錢或低聘，重則立即解聘或不續(xù)聘,，即“非升即走”的“預聘制”,。因此，看上去光鮮的大學教師生生淪為“科研打工人”。

大學的發(fā)展固然需要科研支撐,，但急功近利會導致人才的健康危險,，以及自然科學發(fā)展后勁不足和人文社會科學難出大師,。

對自然科學來說,，追求短期出成果會嚴重抑制基礎(chǔ)研究的發(fā)展。應用性研究可以在短期內(nèi)就出成果,，但基礎(chǔ)性研究需要很多年的積累,。基礎(chǔ)研究是自然科學研究的根基,，根基打不好,，整個國家的科技發(fā)展就會嚴重受限。近些年來,，我國一些領(lǐng)域遭遇了“卡脖子”困境,，實質(zhì)上就與長期盛行的科研短期功利主義導致我國基礎(chǔ)研究薄弱有關(guān)。

而對人文社會科學研究來說,，大學試圖用短短三五年的工程化項目管理完成人文社會科學研究發(fā)展,，客觀上并不符合古今中外人文社會科學發(fā)展的普遍規(guī)律。我們不能指望通過三五年時間完成一個國家社會科學基金項目課題,，或產(chǎn)生一部經(jīng)得起時間檢驗的著作,，或培養(yǎng)出一位青史留名的大師。

這么來看,，我國大學對教師的聘用和科研管理是時候放棄短期功利主義了,。

大學應該用“養(yǎng)士”思維辦學。須知,，中青年大學教師不僅是大學的人才,，更是民族和國家的人才。英年早逝的中青年教師,，是民族和國家的損失,。大學應該讓中青年人才在寬松的制度中潛心教書育人和做科研，而不是為完成聘期科研任務焦頭爛額,、心力交瘁,。

辦大學不是建設(shè)工程，管理大學不是管理公司企業(yè),。大學應該按照高標準嚴進“納士”,，在壓力不是很大的寬出中精心“養(yǎng)士”。讓更多人才在時間的淬煉中做出真正優(yōu)質(zhì)的研究成果,，為人類的知識發(fā)展和理論更新帶來真貢獻,。