在我國(guó)教育史上,，縣級(jí)高中曾扮演重要角色,，考上本地最好的縣中,，基本意味著“一只腳已踏進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)”,。但近些年,，輝煌多年的“縣中模式”遭遇嚴(yán)重挑戰(zhàn),，優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)教師“雙流失”，教學(xué)質(zhì)量,、本科升學(xué)率持續(xù)下滑,，“縣中塌陷”已成很多地方面臨的普遍難題。

但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，前些年內(nèi)蒙古赤峰市多個(gè)旗縣也曾遭遇“縣中塌陷”困局,，如今已逐步扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。2018年,，赤峰考取清華北大的53名學(xué)生分布在10個(gè)旗縣區(qū),，且多為寒門子弟；2020年,，全市本科升學(xué)率較2013年提升了10.21個(gè)百分點(diǎn),。在振興縣域教育方面，赤峰有何經(jīng)驗(yàn)可借鑒,？

導(dǎo)致“縣中塌陷”的主要原因之一,，是優(yōu)質(zhì)生源被市中、省中“掐尖”,，教育生態(tài)被嚴(yán)重破壞,。赤峰最重要的一個(gè)應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)是，規(guī)范招生秩序,，均衡生源質(zhì)量,。

十幾年前，赤峰市區(qū)幾所“超級(jí)中學(xué)”膨脹發(fā)展,，引發(fā)愈演愈烈的生源大戰(zhàn),，有的旗縣中考前100名的學(xué)生中愿意留在旗縣上高中的不足10人，大多數(shù)都被搶走了,。有的縣中老師為留住生源,，必須去家里求學(xué)生家長(zhǎng)，并提供有吸引力的條件,。

赤峰如何應(yīng)對(duì)“超級(jí)中學(xué)”跨旗縣招生、“掐尖”等亂象,？一方面,，實(shí)行中考全市報(bào)名、考試,、閱卷,、錄取、質(zhì)量分析“五統(tǒng)一”,，從源頭上規(guī)范招生秩序,；另一方面，堅(jiān)持“縣域?yàn)橹?，有限流?dòng)”的招生原則,，普通高中招生以旗縣區(qū)地域內(nèi)生源為主,，部分優(yōu)質(zhì)普通高中可在全市統(tǒng)一的招生平臺(tái)按有限比例面向區(qū)域外招生，以滿足少數(shù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,。這些實(shí)招,，為縣中留住了穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)生源，也穩(wěn)定了優(yōu)質(zhì)教師的“軍心”,。

赤峰在發(fā)展縣域教育方面的第二點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，是推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)水平,。通過(guò)招生改革將生源留在本地后,，必須進(jìn)一步推動(dòng)縣中內(nèi)涵發(fā)展，確保旗縣學(xué)生都能“上好學(xué)”,，這樣才能形成良性循環(huán),。

在這方面，赤峰注重全面提升縣中教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)每所縣中都構(gòu)建起適合本校學(xué)生發(fā)展的課程體系,，將學(xué)校打造成學(xué)生之間、老師之間相互學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”,。此外,，赤峰還改變了學(xué)校管理與教學(xué)分離的現(xiàn)象，讓管理直接服務(wù)于教學(xué),，并通過(guò)改革學(xué)校評(píng)價(jià)體系,，控制對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別排隊(duì)的不恰當(dāng)做法。一系列改革措施提升了縣中內(nèi)涵,，使學(xué)生更能“心甘情愿”地留在旗縣上學(xué),。

赤峰第三個(gè)值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)是，促進(jìn)縣中多樣發(fā)展,，拓寬升學(xué)路徑,。學(xué)生學(xué)業(yè)水平各異、發(fā)展方向不同,，赤峰市在教育領(lǐng)域的一個(gè)主要探索是,，堅(jiān)持辦“一個(gè)都不少”的真教育，分層次辦好優(yōu)質(zhì)精品高中,、學(xué)科特色高中,、品牌職業(yè)高中，滿足每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展需求,。

通過(guò)選取一批教學(xué)資源相對(duì)薄弱的縣中,，采取“素質(zhì)+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式，科學(xué)處理文化成績(jī)提升和術(shù)科培養(yǎng)的關(guān)系，向高校輸送合格加特色的生源,，拓寬學(xué)生升學(xué)途徑,。效果立竿見(jiàn)影，寧城縣八里罕中學(xué)通過(guò)改造體育課,、藝術(shù)課,，近三年有近200人被北京體育大學(xué)等重點(diǎn)體育和藝術(shù)類高校錄取。

當(dāng)然,，各地情況不盡相同,，“赤峰經(jīng)驗(yàn)”是否適用一定要因地制宜。但赤峰用實(shí)際行動(dòng)證明,，只要制定科學(xué)合理的政策,、加大對(duì)縣中發(fā)展的支持、補(bǔ)齊縣中的短板,，是有助于整體上提升區(qū)域內(nèi)的教育公平的,。其他正面臨“縣中塌陷”之困的省份，一定不能放任不良趨勢(shì),，必須盡快行動(dòng)起來(lái),。