據(jù)報道,，于近日印發(fā)的“雙減”意見明確，線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力,、影響學生獨立思考,、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法,。

手機一拍，答案就來,，近年來,，“拍照搜題”成為很多線上培訓機構的引流大法?！坝脩趔w驗”越來越好,，使得不少學生對其高度依賴?！芭恼账杨}”是真助學還是長惰性,？這種做法要將互聯(lián)網時代的學生引向何方？而據(jù)統(tǒng)計,，“拍題神器”平均準確率不足60%,，即便僅作為參考，其價值也存疑,。

此外,，今年高考第一天就有考生將考卷拍照上傳至某搜題App上，這也表明,，“拍照搜題”的風險甚至已經外溢到了高考考場,。為此，此次意見明確禁止線上培訓機構提供和傳播“拍照搜題”,，可謂正當其時,。

對于學生來說，線上培訓機構的“拍照搜題”功能越便利高效,，越容易誘惑一些自控力較差的學生放棄思考,，助長其惰性，將此當成“抄作業(yè)工具”,。好的教育不是只教給學生答案,，還要予以獲得答案的“鑰匙”——獨立思維能力、解決問題能力,、創(chuàng)新創(chuàng)造能力,。而“拍照搜題”卻迎合了應試教育的短板：只在意標準答案，以省卻獨立思考的方式,，扼殺學生的多方面能力,。

長此以往，不光會影響學生個體,，還會影響社會人才的培養(yǎng),。社會需要的人才，除了思想境界應高尚,，還要有知識,、有能力,。長期以來，我們的學生都被指創(chuàng)新能力不足,。有獨立思考,、冥思苦想才有創(chuàng)新。我們再也不能容許“拍照搜題”助長學生的惰性了,。

如今，國家層面對此明文禁止,，期待能令行禁止,。監(jiān)管部門應對線上培訓機構加強監(jiān)管，嚴查其是否將此功能下架,。而線上培訓機構以外的其他搜題類App,，也需納入監(jiān)管視野。比如,，要求其不得提供義務教育階段的搜題解題服務,，避免其沖擊課堂教學。學校在不允許學生在校內使用這類App時,，也要引導學生不在校外使用,，應向學生告知此類App的弊端，同時多多布置開放性,、探究性作業(yè),。