“基礎(chǔ)教育整天講均衡、講減負(fù),，而高等教育的篩選性高,，分化嚴(yán)重，這是政策的斷裂,?！?/span>

——北大教授王蓉

2021年的暑假，校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來了前所未有的考驗(yàn),。

6月15日,，教育部新成立了校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司；7月7日教育部辦公廳下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》,，7月24日中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），這也就意味著針對(duì)校外教育培訓(xùn)的長(zhǎng)期有效的管理機(jī)制正在逐步完善,。

其實(shí)早在5月21日,，中央全面深化改革委員會(huì)會(huì)議就已經(jīng)審議通過了《意見》，如今《意見》正式公開,，懸在教培機(jī)構(gòu)頭上“靴子”正式落地,，一直被社會(huì)熱議的教培改革細(xì)則也有了方向。不過,，由于與《意見》直接相關(guān)的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》將于9月1日正式實(shí)施,，這意味著即將到來的暑假或?qū)⒊蔀樾W(xué)生、初中生最后一個(gè)可以補(bǔ)習(xí)的暑假,。

此前,，山西省教育廳已經(jīng)出臺(tái)了《促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)十項(xiàng)舉措》，其中要求“全面加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立審批,、教學(xué)管理,、收費(fèi)管理、違規(guī)處理等各環(huán)節(jié)監(jiān)督管理,，停止審批面向中小學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”,。再加上剛出臺(tái)的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，也刪去了此前送審稿中關(guān)于教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容,，教培機(jī)構(gòu)今后甚至都不屬于民辦教育的“促進(jìn)”對(duì)象之列,。這種幾近“一刀切”式的監(jiān)管政策，幾乎一夜間將教培機(jī)構(gòu)逼上了絕境,。

激蕩三十年

有人感嘆,，教培機(jī)構(gòu)這是要在政策的大刀闊斧下“黃”了么,？其實(shí)不盡然，回看教育培訓(xùn)發(fā)展的三十年歷史,，無論教育還是培訓(xùn),，都是政策的產(chǎn)物。

1977年恢復(fù)高考,，1978年改革開放,，1980年放寬出國(guó)留學(xué)，1999年高考擴(kuò)招,，2002年《民促法》出臺(tái)……教育培訓(xùn)本身就是乘政策的風(fēng)發(fā)展起來的,，整改教培機(jī)構(gòu)不是起風(fēng)了，而是風(fēng)從沒停過,。

1990-2000  第一個(gè)十年：

從“出國(guó)留學(xué)潮”

到“高考擴(kuò)招”,。

1978年12月的十一屆三中全會(huì)上，中國(guó)確立了對(duì)內(nèi)改革,、對(duì)外開放的政策,。要開放，首先要能交流,。于國(guó)家而言,，英語是融入國(guó)際社會(huì)的入場(chǎng)券，而對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的年輕人而言,，英語的作用多了些實(shí)際意味——學(xué)好英語,，就可能去美國(guó)獲得一份月薪2000美元的工作。在80年代的中國(guó),，這樣的誘惑過于巨大,，于是在大學(xué)生群體開始興起了一股“出國(guó)留學(xué)熱”。1978年到1992年,，我國(guó)留學(xué)人員數(shù)量超過16萬,。要知道，在1872年到1976年這100余年間,，中國(guó)留學(xué)生總和也不過才15萬左右,。于是鴻蒙初辟，我國(guó)的教培市場(chǎng)就這樣隨著“留學(xué)潮”產(chǎn)生了,。

到了90年代,，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率只有5%左右。為了滿足高等教育需求,，也為了擴(kuò)大教育消費(fèi),，緩解就業(yè)壓力，1998年12月，教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出,，到2000年,，高等教育的目標(biāo)是“規(guī)模有較大擴(kuò)展，入學(xué)率接近15%”,。于是,，1999年，轟轟烈烈的高考擴(kuò)招開始了,。直至2020年，全國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了54.4%,。

2000-2010 第二個(gè)十年：

野蠻生長(zhǎng),，

亂象滋生。

2000年到2010年,，民辦教育進(jìn)入快速發(fā)展期,。這也成為教培機(jī)構(gòu)發(fā)展的一段黃金時(shí)期，奧數(shù)培訓(xùn)培養(yǎng)起了家長(zhǎng)們的“培訓(xùn)消費(fèi)習(xí)慣”,。資本嗅著味道進(jìn)場(chǎng),，玩家們野心勃勃，火熱背后卻埋下了危險(xiǎn)的火種,。此時(shí)教培機(jī)構(gòu)還沒走入政策制定者的視野,，這個(gè)階段，國(guó)家打擊的主要是公辦學(xué)校開辦與升學(xué)相關(guān)的補(bǔ)習(xí)班,，以及公立學(xué)校老師“有償補(bǔ)課”,。

盡管大方向向好，高等教育毛入學(xué)率也呈增長(zhǎng)趨勢(shì),，但“僧多粥少”的情況下,，國(guó)內(nèi)學(xué)生仍然面臨較大的升學(xué)壓力，這促進(jìn)了針對(duì)基礎(chǔ)教育階段的校外教培機(jī)構(gòu)的繁榮,，2000年之后,，大量面向中小學(xué)生的輔導(dǎo)班涌現(xiàn)，其形態(tài)逐漸從個(gè)人家教演變?yōu)樯虡I(yè)機(jī)構(gòu),，班型從大班教學(xué)演變?yōu)樾“?、一?duì)一等。同時(shí),，教培機(jī)構(gòu)的亂象也開始滋生,。

2010-2020 第三個(gè)十年：

政策變局，

埋下伏筆,。

“規(guī)范”“整治”成了這個(gè)階段民辦教育政策的關(guān)鍵詞,。對(duì)已在教育事業(yè)中展示積極作用的民辦教育，國(guó)家其實(shí)是持鼓勵(lì)態(tài)度的。國(guó)家瞄準(zhǔn)的,，一直是以應(yīng)試為導(dǎo)向的教培機(jī)構(gòu),。恢復(fù)高考三十多年后,，高等教育選拔體系已經(jīng)到了必須優(yōu)化的階段,，國(guó)家也在陸續(xù)釋放更為明顯的改革信號(hào)?！皽p負(fù)”成為這一階段的工作重點(diǎn),。

然而，二十多年來,，“減負(fù)”的聲音不絕于耳,，政府卻仿佛“吃力不討好”。有家長(zhǎng)質(zhì)疑,，負(fù)擔(dān)越減越重,，校內(nèi)減下去的“負(fù)”都轉(zhuǎn)到了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)身上，反而還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力,。與此同時(shí),，線上教育作為一種新興教育模式開始在教培市場(chǎng)中斬落頭角。

2020至今

寒冬將至,，

洗牌在即,。

2020年，受疫情影響,，線上教育發(fā)展似乎更加火熱,，廣告攻占公交牌、電梯和各大綜藝節(jié)目,。校外培訓(xùn)仿佛成了家庭標(biāo)配,，教育焦慮情緒進(jìn)一步蔓延。當(dāng)時(shí),，大多數(shù)從業(yè)者都看到了疫情這只“黑天鵝”,，但全然忽略了，一頭更加兇猛的政策“灰犀?！闭诒紒?。

2021年“兩會(huì)”期間，“取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的聲音不斷傳出,，“教培機(jī)構(gòu)”成了委員們關(guān)注和討論的焦點(diǎn)之一,，教培機(jī)構(gòu)除了之前的四宗罪——培訓(xùn)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管困難、培訓(xùn)內(nèi)容核查困難,、運(yùn)營(yíng)模式存在風(fēng)險(xiǎn),、海外上市不受控外,，還增加了幾條罪名：有損教育公平、影響人口出生率,、影響內(nèi)需消費(fèi)結(jié)構(gòu)等,，由此拉開了本次史無前例的整治風(fēng)暴……

山雨欲來

山雨欲來的信號(hào)，年初便有了,。

今年1月18日,，中紀(jì)委發(fā)文點(diǎn)名在線教育過度營(yíng)銷，《人民日?qǐng)?bào)》亦發(fā)文指出在線教育虛假宣傳和過度營(yíng)銷等問題,，央視隨后撤下各家在線教育企業(yè)的廣告,。

2月5日，監(jiān)管瞄準(zhǔn)教師資質(zhì)問題：北京市教委下發(fā)通知要求在線教育機(jī)構(gòu)核查在職教師信息,，確保學(xué)科類教師具備教師資格,，所有無教師資質(zhì)人員的在售課程需在2月15日前全部下架。

3月兩會(huì)期間,，人大代表們瞄準(zhǔn)在線教育亂象，紛紛建議加強(qiáng)對(duì)線上教育平臺(tái)以及各種教育APP的監(jiān)管,，規(guī)范校外線上線下的培訓(xùn),。緊接著，警告,、處罰,、禁令等各種手段紛至沓來，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局宣布,，對(duì)“作業(yè)幫”和“猿輔導(dǎo)”兩家頭部機(jī)構(gòu)處以警告和頂格處罰250萬元后,，又對(duì)新東方、學(xué)而思和精銳教育等15家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重點(diǎn)檢查,，分別予以頂格罰款,，共計(jì)3650萬元，整治聚焦一線城市和大型機(jī)構(gòu),。

左右行業(yè)興衰的重點(diǎn),，在于《意見》的出臺(tái)。5月21日,，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議召開,，會(huì)議審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》?！兑庖姟芬笕嬉?guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，對(duì)存在不符合資質(zhì),、管理混亂,、借機(jī)斂財(cái),、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的機(jī)構(gòu),，要嚴(yán)肅查處,。這無異于向瘋狂發(fā)展中的教培行業(yè)扔下了一顆“原子彈”，所有人明白,，這次國(guó)家是要?jiǎng)诱娓窳恕?/span>

隨后,，多個(gè)省教育廳表示，《意見》中提到的“雙減”目標(biāo)是今年教育督導(dǎo)的頭號(hào)工程,。

6月15日,，校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立，教育部高層出席,，要求這一新建的司局“更具人民情懷,、更具斗爭(zhēng)精神、更具法治思維,、更具工作策略”,，以“釘釘子”的精神推動(dòng)“雙減”工作落地見效。

7月7日教育部辦公廳下發(fā)教育部辦公廳關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知,。

7月24日中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)并公布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，教培機(jī)構(gòu)改革細(xì)則正式落地,。

……

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,，截至2021年，中國(guó)近30年出臺(tái)涉及校外教培機(jī)構(gòu)治理的相關(guān)政策文件共81份,。從政策文件數(shù)量上看,，2013年之后發(fā)布的政策文件數(shù)量明顯高于之前，共67份,，占政策文件總數(shù)的八成以上,。尤其是2018年以來，教培機(jī)構(gòu)監(jiān)管政策不斷,，政策文件數(shù)量達(dá)41份,，占總數(shù)過半。首都師范大學(xué)的一項(xiàng)研究表明,，1993年至2012年,，對(duì)校外教育培訓(xùn)的整治處于弱治理階段，2013年以來,，進(jìn)入強(qiáng)治理階段,。

從政策內(nèi)容來看，國(guó)家監(jiān)管重點(diǎn)正在從在職教師群體向教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移,。2006年以來,，內(nèi)容涉及禁止在職教師有償補(bǔ)課的相關(guān)政策共31份,，占總數(shù)近四成。2018年以來,，針對(duì)教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管政策密集出臺(tái),，截至2021年，相關(guān)政策共16份,，占比近兩成,。

從政策發(fā)布主體來看，在強(qiáng)治理階段,，校外教育培訓(xùn)治理問題逐步引發(fā)中央重視,。2013年之后，全國(guó)人大出臺(tái)了兩部有關(guān)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的法律,。中共中央,、國(guó)務(wù)院在強(qiáng)治理階段發(fā)布的政策數(shù)量相比之前多了一倍。教育部等多部委,，以及教育部單獨(dú)發(fā)布的政策數(shù)量分別增長(zhǎng)了2.2倍和8.75倍,。2021年以來，全國(guó)已有20個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū),、直轄市）開展針對(duì)教培機(jī)構(gòu)的整治行動(dòng)或出臺(tái)相關(guān)監(jiān)管政策。其中,，涉及線上教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管政策或整治行動(dòng)占比超4成。

從以上趨勢(shì)來看,，整改政策從點(diǎn)到面,，從無序到有序，未來關(guān)于教培機(jī)構(gòu)的整治不會(huì)是“點(diǎn)到為止”的嘗試了,?？梢灶A(yù)見，全面,、細(xì)致,、系統(tǒng)的政策還在后面，雖然是摸著石頭過河,，國(guó)家也在不停地試水,，但可以肯定的是，教培改革的箭已在弦上,。

現(xiàn)在,，改革細(xì)則落地，相信未來各地很快會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的整改辦法,，教培機(jī)構(gòu)該如何應(yīng)對(duì)本次整改還未可知,。但管中窺豹的是,，本次監(jiān)管的態(tài)度是十分堅(jiān)決和嚴(yán)厲的，新政越嚴(yán)厲,，說明要解決的問題越嚴(yán)重,。什么問題？當(dāng)下中國(guó)教育的兩個(gè)底層問題：公平和成本,。

公平和成本

公平

每個(gè)孩子的天資是有差異的,，有的孩子想考出好成績(jī)選擇周末補(bǔ)課、笨鳥先飛,，這本無可厚非,。但是絕大部分家長(zhǎng)可能沒有意識(shí)到，這是有前提的——要付得起校外補(bǔ)課的費(fèi)用?，F(xiàn)在的校外補(bǔ)習(xí)班,，一節(jié)課動(dòng)輒百元。一個(gè)周末上下午排滿要上千元,。一個(gè)月就是上萬元,。有些家長(zhǎng)一年要為孩子付出的補(bǔ)課費(fèi)甚至高達(dá)10萬。這即便在上海,、北京這樣的一線城市,，都大約相當(dāng)于一個(gè)全職家長(zhǎng)的年薪。當(dāng)然家長(zhǎng)也可以選擇只花5萬,，只是老師會(huì)差點(diǎn),，只花1萬就再差點(diǎn)。這就意味著,，花1萬,，5萬，10萬接受到的是不同品質(zhì)的教育,。

可教育不同,，如果金錢主導(dǎo)了教育，那么從宏觀層面上看,，就必然帶來一個(gè)結(jié)果：最好的教育資源流向了最有錢的家庭,。因?yàn)榈玫搅烁玫慕逃Y源，就會(huì)更有機(jī)會(huì)從層層選拔中脫穎而出,，從而獲得更大的成功,。上一代競(jìng)爭(zhēng)獲勝的人，他們的下一代,，也越有機(jī)會(huì)獲勝,，這就加劇了不公平。

教育,，本應(yīng)該是普通人跨越階層的最重要的通道,。這條通道上,，不能有付費(fèi)高速，更不能被錢堵死,。教育必須公平,。

成本

成本其實(shí)是排在公平之后考量的。但是它依然是各種政策出臺(tái)的重要原因,。

2020年人口普查引起了社會(huì)的廣泛討論,。少子化、老齡化已經(jīng)是社會(huì)廣泛的共識(shí)了,。其中,，成本太高成為了年輕人不想生育的主要原因。

孩子出生有個(gè)“三育成本”：生育,，養(yǎng)育,，教育。當(dāng)下,，生育的成本,，主要體現(xiàn)在企業(yè)對(duì)育齡女性的歧視，這些,，要通過勞動(dòng)法,、社會(huì)道德約束來解決；養(yǎng)育的成本,，主要體現(xiàn)在奶粉,、衣服、住房等等,，這些要通過養(yǎng)育補(bǔ)貼來解決,；教育的成本，主要就體現(xiàn)在校外培訓(xùn)和學(xué)區(qū)房上了,。花了大量的金錢,，能不能培養(yǎng)成才不知道,，但生活質(zhì)量卻是大大降低了。

在焦慮的家長(zhǎng)眼里,，別人都在補(bǔ)課,，那我也得補(bǔ)。這就是“劇場(chǎng)效應(yīng)”：當(dāng)?shù)谝慌诺娜苏酒饋砜磻?，第二排的人也必須站起來才能看得見,，然后第三排的人只好也站起來了，最后所有人都站起來了,?？墒?，?dāng)所有人都站起來的時(shí)候，能看到的就和所有人都坐著沒有任何差別,。而這時(shí),，所有人都從舒舒服服地坐著，變成了傻傻地不得不站著,。劇場(chǎng)效應(yīng),，是推高教育成本的罪魁禍?zhǔn)住?/span>

這時(shí)就需要國(guó)家強(qiáng)行摁下第一排站著的人，然后宣布,，誰站起來,，就必須強(qiáng)行退場(chǎng)，這可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,。十年來,，教培機(jī)構(gòu)通過販賣焦慮，創(chuàng)造了人為的,、過度的需求,，把一批又一批的家長(zhǎng)推向了教培的大浪潮中，這種焦慮深植在每一個(gè)家長(zhǎng)的心中,，不是一朝一夕的禁令能停止的,。從這個(gè)角度看，國(guó)家通過監(jiān)管手段去對(duì)抗機(jī)構(gòu)造成的教育焦慮是有必要的,。

資本

防止資本無序擴(kuò)張,，是政策背后沒有說出的最后原因。

今年5月21日新華社發(fā)表了一篇報(bào)道,，例舉了校外教培機(jī)構(gòu)存在的問題,，包括不符合資質(zhì)、管理混亂,、借機(jī)斂財(cái),、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利,，還提到了“嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作,，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”。

什么是“資本化運(yùn)作”呢,？其實(shí)就是燒錢快速搶占市場(chǎng),，規(guī)模形成后資本就可以快速賺錢。我們生活中常見的打車,、外賣,、電商等行業(yè)都曾采用相同的模式。現(xiàn)在，這種模式又被復(fù)制到校外教培行業(yè),。先是靠鋪天蓋地的廣告迅速搶占市場(chǎng),，然后第一階段靠著規(guī)模效應(yīng)就可以獲得高額回報(bào)。

教培機(jī)構(gòu)的廣告費(fèi)一半以上都來自于家長(zhǎng)交的學(xué)費(fèi),。如果教培機(jī)構(gòu)后續(xù)還想持續(xù)賺錢,，就要提高教學(xué)質(zhì)量。但優(yōu)秀的老師需要成長(zhǎng)期,，最簡(jiǎn)單快速的辦法就是挖人,，從哪里挖？最現(xiàn)成的地方當(dāng)然是學(xué)校,。在高薪的誘惑下,，優(yōu)秀的老師都被挖去了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，普通老師留在學(xué)校教書,。學(xué)生為了跟隨優(yōu)秀老師只好去參加校外教培課程,。參加的人數(shù)越多，校外教培機(jī)構(gòu)就越做越大,，學(xué)校也越來越難留住優(yōu)秀的老師,，這就進(jìn)入了惡性循環(huán)，甚至出現(xiàn)了教培機(jī)構(gòu)將教育掏空的局面,。

可教育行業(yè)事關(guān)重大,，不僅關(guān)系著每個(gè)家庭、每個(gè)孩子,，更關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和未來,，所以教育必須要由國(guó)家把控和統(tǒng)一安排。整改之后,，無論校外教培何去何從,，至少要明確自身的定位，那就是為現(xiàn)有的教育體系做補(bǔ)充,。畢竟學(xué)校教育,，才是我國(guó)教育的主陣地。

路在何方,？

即使教培機(jī)構(gòu)有這么多惡劣的影響,，“一刀切”式的直接禁止也是不可行的。

因高考的剛需在,，市場(chǎng)還在,，以前以教培機(jī)構(gòu)的形式存在的市場(chǎng)大概率會(huì)變成私人家教等形式,，國(guó)家不能,、也無法將家教都禁了。這樣,，家庭條件好的孩子有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，一些家庭不是特別富裕的孩子就失去自主補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì),，反而會(huì)加劇教育不公平。本次整治風(fēng)暴,，就是要把原來不規(guī)范的市場(chǎng)規(guī)范起來,。

如何規(guī)范？與以往幾次治理“風(fēng)暴”不同,，本輪政策的矛頭并不止于機(jī)構(gòu)在課外培訓(xùn)中的違規(guī)行為,，更針對(duì)于課外機(jī)構(gòu)作為“影子教育”背后衍生出的教育焦慮、教育公平和學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)等深層問題,。

家長(zhǎng)的焦慮,，來自于高考選拔體系與素質(zhì)教育均衡理念的沖突。在學(xué)生家長(zhǎng)看來,，在分?jǐn)?shù)仍為導(dǎo)向的今天,，校內(nèi)教育不改革，教育評(píng)價(jià)機(jī)制不改變根本不能阻止家長(zhǎng)對(duì)于報(bào)班的熱潮,。北大教授王蓉曾在媒體上指出：“基礎(chǔ)教育整天講均衡,、講減負(fù)，而高等教育的篩選性高,，分化嚴(yán)重,，這是政策的斷裂?！边@個(gè)矛盾不解決,，奧賽可以壓下去，打著“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”旗子的培訓(xùn)班還會(huì)起來,，整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的終點(diǎn)又在哪里呢,？

對(duì)此，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)馬學(xué)雷表示,，政府目前在做的是基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)性改革,，以建設(shè)公平、有質(zhì)量的教育為目標(biāo),，從校內(nèi)到校外,，教育到教學(xué)，從學(xué)習(xí)到評(píng)價(jià),，從考試到招生進(jìn)行系統(tǒng)性改革,。所以，政策整體邏輯是希望校外教育配合整個(gè)基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)性改革,，不要助長(zhǎng)教育焦慮,，不要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)“搶跑”。這也是本輪“整改風(fēng)暴”的基本邏輯。

真的理解了政策和政策的初衷之后,，就不難找到轉(zhuǎn)型的思路,。比如，從英語,、數(shù)學(xué),、語文這些學(xué)科教育，轉(zhuǎn)為體育,、美術(shù),、音樂這些素質(zhì)教育。這些內(nèi)容,，不會(huì)加劇內(nèi)卷,，反而會(huì)提升國(guó)民的整體素質(zhì)。7月7日教育部辦公廳下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》,，各地都在積極探索建立課后服務(wù)體系,，在此現(xiàn)狀下，未來教培機(jī)構(gòu)有望嵌入學(xué)校教育,，公立學(xué)校官方采購(gòu)教培機(jī)構(gòu)提供的服務(wù),，通過政府付費(fèi)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。一些校外機(jī)構(gòu)正在緊盯課后服務(wù)這塊新蛋糕,，希望通過第三方介入學(xué)校提供教育服務(wù),，獲得新機(jī)。

與此同時(shí),，在向下業(yè)務(wù)無法延伸之時(shí),，向上拓展業(yè)務(wù)鏈條成為新的方向，比如成人教育,、考研和考公業(yè)務(wù)等仍有很大上升空間,。

除此之外，學(xué)區(qū)房的整治（“多校劃片”政策,、搖號(hào)入學(xué)等）也在同步進(jìn)行,，這從本質(zhì)上與本次教培改革是同一個(gè)目標(biāo)：公平。如今,，隨著監(jiān)管政策收緊,，教培機(jī)構(gòu)面臨重新“洗牌”。但既然要監(jiān)管,，就說明教培機(jī)構(gòu)會(huì)繼續(xù)存在,。以何種形式存在，是我們接下來要思考的問題,。

三十年的摸爬滾打,，中國(guó)教培的序幕才剛剛拉開,，但是“不要忘記了，那根指揮棒一直揮舞著”,。