當下社會,，各行業(yè)對學歷的要求越來越高，職業(yè)教育卻似乎處在“學歷鄙視鏈”的下游,。但隨著國家對職業(yè)教育的大力支持,，一系列重大舉措正在推動職業(yè)教育邁上新臺階，這樣的利好消息也逐漸在扭轉公眾對于職業(yè)教育的偏見,。

想考大學的職高生和中專生

2021年中考分數(shù)下來,，丁昕的妹妹考得不是很理想，沒有達到高中的錄取分數(shù)線,。去上職高或者中專院校也是一個選擇,，她卻遲遲下不了決心。丁昕說：“我們家不想讓妹妹直接去上職高,，哪怕只有一絲可能性,，也希望她能有機會拿到本科文憑?！?/span>

丁昕妹妹的情況并非個例,，很多家長對職業(yè)教育有所偏見，如果有其他選擇,，絕對不會讓孩子上職校,。原因就在于，長期以來我國普通教育與職業(yè)教育發(fā)展不均衡,，職業(yè)教育辦學和人才培養(yǎng)質量水平參差不齊,，導致社會對于職業(yè)教育的認可度不高，這也讓許多家長和學生將升學當做就讀職業(yè)院校的“上升通道”,。

在一所中專學校任教的劉老師也告訴筆者,，現(xiàn)在很多職高和中專院校都開設了“對口高考班”。參加對口高考的學生考的科目是語數(shù)外以及專業(yè)知識,，不用考文綜或理綜,，雖然在填報志愿時在專業(yè)選擇和院校選擇上有所限制，但如果考上本科,，這些學生最終獲得的學歷學位證書與參加普通高考的學生別無二致,。今年選擇對口高考的學生規(guī)模較大，因此學校會更加注重學生的升學方面,，而不是就業(yè)方面,，本科升學率一定程度上也會提高。

劉老師強調，其實學生們也不單單是為了本科文憑,，更多的還是為了未來職業(yè)發(fā)展的考慮：“比如學中醫(yī)專業(yè)的學生，如果是中專文憑,，只能考取調理師的資格證,，但如果是本科畢業(yè)，就方便考取醫(yī)師資格證,?！?/span>

今年前半年發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展大型問卷調查報告》也顯示，84.31%的中職學生選擇需要通過職教或單招升學,。但調查同時顯示,，77.04%的中職、高職學生對自己就讀職業(yè)院校是可以接受的,，強烈的升學傾向側面說明社會對職業(yè)教育認可度不高,。

職業(yè)教育學校升學率的提高有利于提升我國職業(yè)教育體系的學歷層次，但值得注意的是,，長期以來,，職業(yè)教育辦學存在與社會脫節(jié)的情況。上述調查顯示,，選擇學校所開專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度很高和高的比例只占52.55%,。同時，為了提高社會認可度,，職業(yè)教育學校也傾向以升學為導向辦學,。這樣就導致職業(yè)教育逐漸偏離了以培養(yǎng)高素質職業(yè)技術人才的辦學定位。

問題需要直面,。如果不能提高社會對于職業(yè)教育的認可度,，職業(yè)院校繼續(xù)以升學為傾向辦學，那么我國的職業(yè)教育將失去職業(yè)的特色,，我國人才培養(yǎng)結構的失衡的狀況也將持續(xù)惡化,。

因此，當務之急在于提升職業(yè)教育辦學質量,，讓職業(yè)院校明確定位,，發(fā)揮優(yōu)勢，這樣才可以提升職業(yè)教育的認可度和吸引力,，激勵更多年輕人走技能成長,、技能報國之路。

職業(yè)教育,，大有可為

國家對職業(yè)教育一直進行著不斷地摸索和探索,。2019年7月，國務院頒布《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），開展了本科層次職業(yè)教育試點,，2019年以來,，教育部批準27所學校獨立舉辦本科層次職業(yè)教育。2021年3月,，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》,，其中設置了247個高職本科專業(yè)，并印發(fā)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》,，建立了本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理的國家制度,。

而在2021年6月，《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》（以下簡稱修訂草案）將國家對職業(yè)教育的關注推向一個高潮,，成為職業(yè)教育發(fā)展史上的重要節(jié)點,。而在目前，修訂草案也已經(jīng)在7月9日完成了社會公眾征求意見的環(huán)節(jié),，參與人數(shù)204人,，征集意見377條。

修訂草案共8章58條,，新修訂的草案重點向我們傳達了這樣的信息,。第一，是提升職業(yè)教育的地位,，修訂草案第三條規(guī)定“職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型,，具有同等重要地位?！边@不僅僅是一句法律條文,，據(jù)有關部門初步測算，到2025年,，我國制造業(yè)十大重點領域人才需求缺口接近3000萬,，服務業(yè)的缺口更大，僅家政,、養(yǎng)老等領域至少需要4000萬人,，而去年中職、高職相關專業(yè)畢業(yè)生只有100萬人左右,，職業(yè)技術人才的缺口很大,。

全國人大常委會委員、臺盟中央常務副主席李鉞鋒也說：“職業(yè)教育與普通教育的失衡,，將直接導致我國勞動力結構失衡,，在一定程度上影響現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)的高質量發(fā)展?！?/span>

中國航發(fā)沈陽黎明航空發(fā)動機有限責任公司操作工栗生銳表示,，一個完備的高等職業(yè)教育體系應由研究生,、本科、?？平逃龢嫵?，但我國高等職業(yè)教育目前主要處于“專科層次”,。事實上,，高等職業(yè)教育所涵蓋的技術技能層級甚至超過研究生學歷，如高檔數(shù)控機床,、智能裝備、數(shù)字化生產(chǎn)線等多項國際前沿技術,。這表明,，提高職業(yè)教育的地位是必然的選擇，是時代發(fā)展的迫切需求,。

第二,，就是鼓勵多方參與到職業(yè)教育中，并且明確職業(yè)培訓機構與職業(yè)學校地位并重,。華東理工大學法學院副教授秦濤在一次采訪中指出：“職業(yè)學校專業(yè)設置無法滿足企業(yè)的需要,，很重要的原因在于學校缺乏與企業(yè)的良性互動，由此導致職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生無法適應企業(yè)的運作發(fā)展,?！币虼耍仨毻苿佣嘣k學,，鼓勵企業(yè)根據(jù)自身需要辦學,，支持社會力量辦學，此外,，還推行學徒制度,，“鼓勵企業(yè)與職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構合作進行學徒培訓”,，盡最大可能提升職業(yè)教育的辦學質量,，滿足企業(yè)對技能人才的需求。

此外,，修訂草案還改變了以往人們對職業(yè)教育只存在于九年義務教育之后的認知,，將職業(yè)教育引進到了普通中小學中。修訂草案第十七條規(guī)定,，“縣級以上人民政府教育行政部門應當支持和鼓勵普通中小學根據(jù)實際需要增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容,，開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知,、職業(yè)體驗與勞動技術教育,?！比绻撔抻啿莅复_定并發(fā)布，這將從根本上打消人們對職業(yè)教育的偏見,。

劉老師告訴筆者,，人們普遍認為“職校學生學習差”，但實際上,，很多學生學習能力其實并不差,，他們只是缺少繼續(xù)升學的渠道，修訂草案為想要繼續(xù)提升自己專業(yè)能力的職校學生提供了更多的可能性,。

從修訂草案中我們可以看出,，它正在努力消解人們對職業(yè)教育的偏見，切中了職業(yè)教育的痛點,，針對職業(yè)教育當中的問題提出了詳細而深刻的解決辦法,。同時，修訂草案也具有較強的前瞻性,，指明了職業(yè)教育體系的構建方向,、職業(yè)教育的實施重點、相關主體的責任和義務,、保障制度的建設內(nèi)容等,，為職業(yè)教育的后續(xù)改革留下了較為充足的發(fā)展空間。

修訂草案所想要達成的是這樣一個目標：讓有興趣成為一名科研工作人員的學生通過高考走入學術研究領域,，讓想要在某個領域鉆研技術的人通過職業(yè)教育成為一名專業(yè)技術人才,。在當下對基礎學科教育教培機構嚴格限制的情況下，也是為他們打開了另外一條道路——向職業(yè)教育行業(yè)進軍,。

要想改變大眾對職業(yè)教育的固有印象,，真正做到提升職業(yè)教育的地位，引領職業(yè)教育健康發(fā)展,，并轉變大眾對職業(yè)教育的認知,，還需要社會各界的共同努力。相信在未來,，我國的職業(yè)教育體系會發(fā)展出一個新的面貌,。