今年7月，中考剛結(jié)束，家長劉威手里就多了一張初升高暑期銜接任務(wù)清單,。語數(shù)外等9門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)時間,、完成情況等,，滿滿的一張A4紙。

他和身邊的準(zhǔn)高中生兒子對望一眼,，嘆口氣,。

“高考備考并不只有高三一年,，而是高中三年。實(shí)際上,，中考結(jié)束時,，高考的挑戰(zhàn)就已經(jīng)開始了?！眲⑼m然沒有給孩子報(bào)銜接班,，但他仍然堅(jiān)持在初升高的暑假，讓孩子提前開啟“高中學(xué)習(xí)之旅”,。總聽人說,，“學(xué)霸和學(xué)渣只差一個暑假,，這句話不知道是否有一定道理?！眲⑼f,。

中考結(jié)束，是人生中從初中邁向高中的重要一步,。初升高的這個暑假,，直接指向的是三年后的高考。于是,，許多家長和“準(zhǔn)高中生”,，不約而同地關(guān)注起如何做好初升高銜接。

學(xué)習(xí)不適應(yīng)：高中更加注重自我提升

說起初升高銜接,，于丹丹有點(diǎn)哭笑不得,，她自認(rèn)是一個“佛系”家長，卻遇上了“超自律”的孩子,。今年孩子中考后,，于丹丹專門給她安排了一段放松的時間，一家人打算去露營,。沒想到在家就躺了兩天,，閨女就待不住了。說是同校同學(xué)都在上銜接班,，自己也得上,。

于丹丹感嘆，“都這么拼,，大概都是擔(dān)心孩子落后,。”

為什么家長和學(xué)生會有上高中后怕跟不上的擔(dān)憂,？浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)副校長兼南潯分校校長王雍斌認(rèn)為,，最直接的原因是,，上了高中，學(xué)生直接面臨著升學(xué)壓力和高考競爭選拔,，心理壓力增加,。另外，從客觀上來說,，“高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度,、難度、廣度都有所提升”,，也是原因之一,。

就地理學(xué)科來說，作為文科中的“理科”,，很多學(xué)生上高中后普遍反映“跟不上”,，“初中地理在內(nèi)容上主要以區(qū)域特征的認(rèn)知為主，不涉及成因的分析,。學(xué)生主要是通過記憶的方式,，對區(qū)域有感性和表象的了解，知道‘有什么’和‘在哪里’,。而高中地理則要求學(xué)生通過分析和推理來理解事物的本質(zhì),，并進(jìn)行演繹，對學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求,?！惫枮I市田家炳高級中學(xué)地理教研組長武占峰舉例道。

此外,，上高中后,，學(xué)習(xí)不適應(yīng)，成績下降,，也有“心理層面出現(xiàn)斷層”的原因,。哈爾濱市田家炳高級中學(xué)教師楊永強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，“對高一新生來講,，環(huán)境可以說是全新的,，新教材、新同學(xué),、新教師,、新集體……學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。其次,，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí),，總算考取了自己理想的高中，有些學(xué)生產(chǎn)生‘松口氣’的想法,，入學(xué)后無緊迫感,。尤其一些同學(xué)初中前三年沒有認(rèn)真學(xué),，主要靠復(fù)讀刻苦一年考上高中，就錯誤地認(rèn)為高一,、高二不用那么用功,，只要等到高三再發(fā)奮，也一樣可以考上理想的大學(xué),；也有些學(xué)生有畏懼心理,，在入學(xué)前便耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，就更不敢深入其中……”

此外,，“高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)更加注重自我學(xué)習(xí),、自我規(guī)劃，需要學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和活動,、科目學(xué)習(xí)之間的平衡,。”王雍斌補(bǔ)充說,。

利用好暑假：可以“預(yù)習(xí)”而不是提前學(xué)習(xí)

幾乎沒有猶豫,，在兒子中考一結(jié)束,，趙利就給他報(bào)上了銜接班,，“真不便宜，問了好幾家,，最后語數(shù)外三門交了一萬多,。”趙利說,，“因?yàn)椴淮_定三年的時間到底會如何,，所以提前布局總歸沒錯，求個心安,?！?/span>

盡管不少家長對銜接班前赴后繼，但那些上過高中的學(xué)生,，再回看初升高的假期,，有不一樣的感受。

深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）高級中學(xué)的2021屆畢業(yè)生郭梓軒親身體驗(yàn)到,，在初升高假期學(xué)習(xí)需圍繞的關(guān)鍵詞是“補(bǔ)弱”,。郭梓軒的語文一直不好，所以他在初中畢業(yè)的暑假報(bào)了語文班,，“提前學(xué)習(xí)了一些高中的語文知識,、答題策略等，還看了幾本世界名著,，有一定成效,，至少讓我的語文不再拖后腿”,。

王雍斌認(rèn)為，銜接班偏向高中的內(nèi)容不多,，學(xué)習(xí)效率不高,，更多的還是對初中知識的復(fù)習(xí)。“對于基礎(chǔ)薄弱,，自信心不足的同學(xué)來說,，結(jié)合自己的實(shí)際情況可以去參加銜接班，少而精,，適合自己才是最好的,。”

深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）高級中學(xué)的2021屆畢業(yè)生蔣文琪就建議,，一部分管理能力較弱的同學(xué),，“可以考慮通過組建學(xué)習(xí)群的方式互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，同時通過適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)習(xí)來約束自身也是不錯的選擇,?！?/span>

除了報(bào)班以外，大部分經(jīng)歷過初升高的學(xué)生,，都認(rèn)為暑期應(yīng)該提前“預(yù)習(xí)”高中的課程,。蔣文琪說，可以考慮預(yù)先購買一些高中教材和教輔,，進(jìn)行興趣性的閱讀,，不需要完全理解，就像看小說一樣,，對課本和高中體系有一個大致的了解,。

不過，值得注意的是,，“預(yù)習(xí)”不是提前學(xué)習(xí),，“而是為接下來的學(xué)習(xí)做一些知識上的儲備，提升對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,?！蔽湔挤逭f。比如,，地理學(xué)科,，“首先要‘多讀’，從教材讀起,，靜下心來將初中的四本教材通讀一遍,，感受世界如此不同。在此基礎(chǔ)上,，廣泛閱讀比較權(quán)威或趣味性比較強(qiáng)的地理刊物,，如《國家地理》,。其次要多‘看’，利用多媒體資源,，了解世界的風(fēng)土人情和大自然的美麗奇觀,，拓寬視野、增長見識,。最后要多‘走’,，在條件允許的情況下多出去走走，增長見識,、豐富閱歷,，在行走中感受自然、在觀察中不斷思索,?！?/span>

規(guī)劃成長路徑：磨礪自己的品性修養(yǎng)

開學(xué)前，廣州市培正中學(xué)為新高一的學(xué)生們,，開了5天的高中9大學(xué)科的初高銜接課程,。各科老師為學(xué)生提供了不少關(guān)于高中知識的快訊，比如語文科目“高考要考察64篇古文”,、數(shù)學(xué)知識點(diǎn)“過直線外一點(diǎn)竟有無數(shù)條直線與該直線垂直”,、英語的“語法選擇變成的語法填空”……高密度的新知識點(diǎn)讓新高一同學(xué)目不暇接。

培正中學(xué)高一新生曾詩惠感嘆：“課堂上,，老師也讓我們嘗試做了高中的題,，很明顯與初中的難度不同,，讓我倍感壓力,。”

通過5天的學(xué)校銜接課程,，新生王焱楊發(fā)現(xiàn),，“對于初高中學(xué)習(xí)最大的差異，我個人的理解為增加了對學(xué)生綜合能力應(yīng)用的要求,，正所謂‘知其然,，知其所以然’。知識點(diǎn)不再是單純地死背,，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶,。銜接課上我記憶猶新的一句話：‘上課教你包餃子，作業(yè)是蒸包子,，考試是攤煎餅,。’高中學(xué)習(xí)中除了課內(nèi)知識,，也有許多積累與拓展內(nèi)容,，這對我們的自學(xué)能力等作出了更高的要求,。”

在王雍斌看來,，對于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生來說,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量本身就能夠滿足初高中銜接的需求。

針對初升高銜接的學(xué)生,，王雍斌建議做好“三個準(zhǔn)備”：學(xué)會適應(yīng),，良好的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備?？忌虾么髮W(xué)是每一個高中生的夢想,，要積極適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要培養(yǎng)獲取知識,、整理糾錯,、認(rèn)真做筆記、主動提問,、規(guī)劃安排等學(xué)習(xí)能力,。規(guī)劃目標(biāo)，良好的品行準(zhǔn)備,。學(xué)生要試著著手規(guī)劃自己的高中生涯,，分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在學(xué)業(yè)水平提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)或者保持自己之前的特長,，磨礪自己的品性修養(yǎng),。調(diào)整預(yù)期，堅(jiān)強(qiáng)的心理準(zhǔn)備,。來到新的學(xué)校,，要做好在競爭中“七上八下”的準(zhǔn)備。正確看待別人獲獎,，成績進(jìn)步等,，努力做到自己盡力不后悔，正確看待成績的起伏和波動,，在高中三年培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌,、毅力、責(zé)任和感恩之心,。

另外,，王雍斌認(rèn)為，家長也要和學(xué)生一起規(guī)劃成長目標(biāo)和路徑,，要學(xué)會尊重學(xué)校的安排和老師的付出,，支持和理解學(xué)校的工作；遇到問題要和老師積極溝通，不要和學(xué)?；蚶蠋熣镜綄α⒚?，堅(jiān)持有所為，有所不為,。在家里,，要優(yōu)化家庭教育氛圍，和學(xué)校教育形成合力,，為孩子成長助力,。在“雙減”的背景下還要處理好校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外培訓(xùn)的關(guān)系，積極關(guān)心孩子的身心健康,，不能只關(guān)注學(xué)業(yè)成績,。