9月27日至28日，中央人才工作會議在北京召開,，習(xí)近平總書記在會上發(fā)表重要講話,，為新時代人才工作指明了方向。記者從教育部了解到,，教育部始終把人才培養(yǎng)工作放在十分重要的位置上,，構(gòu)建了人才培養(yǎng)的新格局，不斷提升人才培養(yǎng)的自主性,、自信心,、自豪感。

發(fā)揮制度優(yōu)勢,，讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上

教育部始終堅持為黨育人,、為國育才，堅持扎根中國大地辦教育,。首先是把準政治方向,，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向,，牢記“國之大者”,，胸懷“兩個大局”，在加強教育系統(tǒng)黨的建設(shè),、牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),、系統(tǒng)謀劃和推動教育高質(zhì)量發(fā)展上干實事求實效，讓黨旗始終在育人一線高高飄揚,。

其次是堅持立德樹人,。教育部持續(xù)完善思想政治工作體系，開展三全育人綜合改革,，推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),，增強思政課的思想性、理論性和親和力,、針對力,。深化課程思政，推動專業(yè)教育與思政課同向同行,。健全教材建設(shè)和管理制度,，充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用,。

第三是發(fā)揮制度優(yōu)勢,，堅定中國特色社會主義教育的制度自信，深化本科教育教學(xué)改革,、加快推進“雙一流”建設(shè),，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

貫通“培養(yǎng)鏈”,，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

教育部正以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心,，以超常規(guī)培養(yǎng)拔尖學(xué)生為重點，全方位謀劃,、全要素改革,、全周期支持、全鏈條銜接,，打造基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)新格局,。

首先是貫通“培養(yǎng)鏈”。教育部提出推動基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)要在基礎(chǔ)教育階段,、高等教育階段,、職業(yè)發(fā)展階段進行有序銜接，深入推進考試招生制度改革,，擴大基礎(chǔ)學(xué)科生源基礎(chǔ),，探索學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展的長周期支持。

其次是搭建“立體網(wǎng)”，注重人才培養(yǎng)的整體性,，對人才培養(yǎng)的選拔,、培養(yǎng)、評價,、使用,、保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行全面設(shè)計；注重人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性,，深化專業(yè),、課程、教材,、教法等關(guān)鍵要素綜合改革,；注重人才培養(yǎng)的協(xié)同性，充分調(diào)動學(xué)生,、教師,、管理人員等各方面積極性。

第三是構(gòu)建“金字塔”,，強調(diào)要科學(xué)確定基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)，分類推進基礎(chǔ)與應(yīng)用人才培養(yǎng),。堅持“夯實塔基”與“構(gòu)筑塔尖”相結(jié)合,，在提升基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，采取建立拔尖學(xué)生培養(yǎng)“特區(qū)”等方式,，超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才,。

“破五唯”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

目前,，教育部正圍繞人才的選拔,、培養(yǎng)、評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，推進深層次改革,，加強針對性引導(dǎo)，為有志向,、有志愿,、有志趣投身基礎(chǔ)研究的拔尖學(xué)生暢通成長渠道。

首先是改革選拔機制,，為拔尖學(xué)生脫穎而出“設(shè)通道”,，教育部實施了“強基計劃”，聚焦數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè),，在36所一流大學(xué)建設(shè)高校開展改革試點,。同時探索頂尖人才選拔培養(yǎng)模式，在北大、清華設(shè)數(shù)學(xué)“英才班”,，指導(dǎo)清華實施丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃,。

其次是創(chuàng)新培養(yǎng)機制，為學(xué)生多樣化培養(yǎng)“留空間”,。教育部正在深入實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃,，深化書院制、導(dǎo)師制,、學(xué)分制改革,，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科。已經(jīng)啟動的“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)行動”,，正在傾斜支持數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科，與此同時構(gòu)建學(xué)科建設(shè),、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項目的協(xié)同機制,。

第三是完善評價機制，推進人才培養(yǎng)評價“破五唯”,。教育部落實《深化新時代教育評價改革總體方案》,，正在建立符合基礎(chǔ)學(xué)科特點的評價制度，科學(xué)設(shè)立評價指標,，探索開展多主體,、中長期評價，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力,、發(fā)展?jié)摿Φ木C合評價，以評價改革牽引人才培養(yǎng)綜合改革,。

匯聚支持合力,，強化人才培養(yǎng)保障

為更好地優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供有力保障,，教育部正在3個方向上發(fā)力,。

首先是建強教師隊伍，加大對基礎(chǔ)學(xué)科人才的支持力度,，長江學(xué)者,、教學(xué)名師等人才計劃均向基礎(chǔ)學(xué)科傾斜。

其次是加大經(jīng)費投入,，建立國家,、地方、學(xué)校,、社會多元投入機制,，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),，為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，研究提高基礎(chǔ)學(xué)科生均撥款標準,，加大優(yōu)秀學(xué)生資助力度,。

第三是搭建成長平臺。教育部實施了“高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計劃”,，布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，推動建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科國際學(xué)術(shù)交流中心,，并構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新生態(tài)和育人生態(tài),。