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2025年06月11日
國(guó)際刊號(hào):ISSN1004-3799 國(guó)內(nèi)刊號(hào):CN14-1155/G2 郵發(fā)代號(hào):22-101

知己知彼 課后服務(wù)才能延時(shí)又保質(zhì)

2021-10-11 17:55:21 來源:中國(guó)教育報(bào)作者:孫功道

“雙減”政策實(shí)施以來,,課后延時(shí)服務(wù)在一定程度上解除了家長(zhǎng)接送孩子的后顧之憂,,但服務(wù)質(zhì)量如何成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

此次課后延時(shí)服務(wù),,以開展一些非教學(xué)類的實(shí)踐課為主,,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目的,。內(nèi)容包括對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和答疑,、為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富的文藝,、體育,、勞動(dòng)、閱讀,、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),,盡可能滿足學(xué)生的不同需求,讓學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活豐富多彩,。

遺憾的是,,在一些地方,尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,,由于音,、體、美,、勞等學(xué)科教師短缺等原因,,活動(dòng)課設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理角度來看,還有很大提升空間,。“承認(rèn)差異,,利用差異,發(fā)展差異”“教好每一名學(xué)生,,對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”,,這不僅僅是口號(hào),而且應(yīng)逐漸成為每一位教師的自覺行動(dòng),。

知己知彼,,方可百戰(zhàn)不殆。“知彼”,就是要了解班上每個(gè)孩子的基本情況,,如家庭基本情況,、知識(shí)和能力、心智結(jié)構(gòu)和性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,,以利于有針對(duì)性地開展實(shí)踐課指導(dǎo);“知己”,,就是要知道自己對(duì)實(shí)踐課內(nèi)容的精通程度,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位精度、自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),,思考如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,,優(yōu)化自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),為學(xué)生提供量身定制的適切服務(wù),。

作為學(xué)校,,可充分利用資源開發(fā)課后延時(shí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將課程設(shè)置,、授課教師,、班級(jí)設(shè)置、行事周歷等內(nèi)容及時(shí)推送給學(xué)生,;向教師提供教育類優(yōu)質(zhì)的教育公眾號(hào)和云課堂等優(yōu)質(zhì)資源,,為教師提供具體問題的解決方案;此外,,還可發(fā)布學(xué)生,、家長(zhǎng)和學(xué)校教研部門的反饋信息,以便及時(shí)調(diào)整實(shí)踐課實(shí)施方案,。

學(xué)校每學(xué)期應(yīng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)所開設(shè)課程的教學(xué)效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。通過教師自我評(píng)價(jià),、學(xué)生評(píng)價(jià)和第三方的教育“綠色評(píng)價(jià)”,,客觀公正評(píng)價(jià)教師的服務(wù)質(zhì)量,并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師年終評(píng)先評(píng)優(yōu),、職評(píng)晉級(jí),、績(jī)效工資增量部分(課后延時(shí)服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi))的考核掛鉤。獎(jiǎng)懲分明,、多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬,以此進(jìn)一步提高教師從教的幸福感,、獲得感,。

教育部明確提出課后服務(wù)推行“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),每天至少開展2小時(shí),。這不是簡(jiǎn)單的在校時(shí)間的延長(zhǎng),,而是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為目的?;诖?,學(xué)校、家庭,、社會(huì)都要切實(shí)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間負(fù)起責(zé)任,。學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間可以請(qǐng)校外具備相應(yīng)資質(zhì)的專門技術(shù)人員、非遺傳承人,、志愿者參加輔導(dǎo),。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)應(yīng)多為學(xué)生著想,,設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的個(gè)性,、知識(shí)、智能特征和社會(huì)生活背景,,盡可能讓不同興趣愛好的學(xué)生有自由選擇的空間,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并遇見更好的自己。否則,,課后服務(wù)為了迎合檢查,,流于形式,只能給家長(zhǎng)平添焦慮和憂愁,?!?/span>

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