作為美育的重要內(nèi)容，音樂教育是推動青少年全面發(fā)展的組成部分,。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系,。進一步做好音樂教育,，以優(yōu)美的旋律、動人的音符提高學生音樂素養(yǎng)和審美能力,，幫助學生確立社會主義核心價值觀,，有助于推動青少年健康成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

如同不能缺少游戲和童話一樣,，孩子們的成長也離不開音樂,。《毛詩序》有言：“言之不足,，故嗟嘆之,，嗟嘆之不足，故詠歌之”,。音樂家冼星海曾說：“音樂,，是人生最大的快樂；音樂,，是生活中的一股清泉”,。對于成長中的青少年來說，音樂帶來的遠不只是對緊張學習的調(diào)劑和放松,，更關(guān)乎思想品格的形成,。音樂活動是一種審美過程，優(yōu)美和諧的旋律直接作用于感官和心靈,，可以提高學生認識美,、享受美、創(chuàng)造美的能力,?？梢哉f，音樂教育是提高學生審美能力的重要手段,。

用音樂探索以美育人的實踐路徑,，能夠更好實現(xiàn)立德樹人的要求。在我們黨的百年征程中,，紅色旋律始終是見證精神偉力,、推動時代前行的美好力量,。從《東方紅》到《咱們工人有力量》，從《南泥灣》到《我和我的祖國》,，從《長城謠》到《唱支山歌給黨聽》……一首首膾炙人口的經(jīng)典音樂作品,，唱出了億萬人民跟著中國共產(chǎn)黨走向新生活的歷程和心聲。這些作品往往體現(xiàn)著民族共同的情感,、國家殷切的期望,，不僅有著優(yōu)美的旋律，而且充滿精神感染力,。讓這些音樂作品進校園,、進課堂，能夠在潛移默化中讓學生的性情得以陶冶,，品格得以塑造,，從小樹立起正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

今天，我們應(yīng)積極探索新時代音樂教育的新方式,，為立德樹人注入新的活力,。然而，目前在中小學生音樂教育中,，還不同程度存在重視不足,、興趣培養(yǎng)不夠等問題，比如有的學校音樂師資不足,，教師專業(yè)化程度不高,；有的學校教學體系老舊，音樂課只是簡單的唱歌課,，樂理知識,、視唱練耳、音樂史等教學內(nèi)容被忽略,；等等,。在實踐中進一步加強音樂教育，不僅有必要補足音樂教育的短板,，而且還可以把音樂教育和其他課程合理結(jié)合,，在潤物無聲中提升學生的綜合素質(zhì)。比如,，把音樂和語文結(jié)合起來學習,，使其成為樹立正確價值觀的手段；把音樂和體操體育結(jié)合起來學習,，使其成為愉悅心情,、健康成長的助力,；等等。

讓音樂教育更好助力立德樹人,，需要從觀念上,、教學體制上進行配套改革，以及包括學校,、家長等在內(nèi)的全社會共同努力,，從而更加系統(tǒng)科學地培養(yǎng)學生的音樂興趣，推動青少年在動人的旋律中全面發(fā)展,。