2022年春季學(xué)期開學(xué)在即,，教育部15日舉行新聞發(fā)布會,，介紹2022年度基礎(chǔ)教育重點工作任務(wù)。“雙減”在現(xiàn)有成效的基礎(chǔ)上,，如何進一步向縱深突破,，成為普遍關(guān)注的熱點,。

提高作業(yè)的針對性有效性

作業(yè)一直都是減負(fù)話題的核心關(guān)注點，為鞏固“雙減”效果,，2022年度教育部對如何布置作業(yè)提出更高要求,。

“要提高作業(yè)設(shè)計水平。在壓總量,、控時間的基礎(chǔ)上,，注重調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量,。進一步提升教師作業(yè)設(shè)計能力水平,，提高作業(yè)的針對性有效性。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說,。

實際上,，“雙減”實施以來，如何高質(zhì)量,、靈活地布置作業(yè),，早已成為學(xué)校著力研究的方向。

北京市西城區(qū)教委主任王攀介紹,，“雙減”實施以來，西城區(qū)開展了作業(yè)質(zhì)量的提升工程,。以課后服務(wù)時段的作業(yè)完成率,、作業(yè)的彈性和個性為著力點，撬動“雙減”向縱深發(fā)展,，成效不錯,。“下一步，將繼續(xù)以單元和知識領(lǐng)域為基本單位,，梳理知識圖譜,，再根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際水平，來進行作業(yè)的分層分類設(shè)計,。”

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)校長褚新紅介紹,，該校已經(jīng)開展了“科學(xué)有效作業(yè)設(shè)計”主題教學(xué)研究活動，還把學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題和拓展性難點問題,，錄制成“微課膠囊”,，供學(xué)生選擇。

作業(yè)壓總量,、控時間只是表面,，如何實現(xiàn)高質(zhì)量、有效果才是關(guān)鍵,。因此,，提高課后服務(wù)水平,，營造家庭、學(xué)校,、社會協(xié)同育人的良好氛圍成為必然,。從這個意義上來講，作業(yè)設(shè)計可以視為撬動“雙減”向縱深突破的第一個支點,。

呂玉剛說：“提高課后服務(wù)水平,，在推進家校社協(xié)同育人上突破，都是2022年工作的重中之重,。”

引入第三方跟蹤評價效果質(zhì)量

負(fù)擔(dān)減輕了,，但是萬一學(xué)生沒學(xué)會怎么辦？這是廣大家長面對“雙減”問得最多的一句話,。

“為了更加客觀地了解各地各校‘雙減’落實情況,，教育部也將委托第三方開展獨立調(diào)查，進行跟蹤評價,。”教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌說,。

引入第三方評價，同時實施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,，在提高信息化應(yīng)用水平上取得突破,。這些，都是2022年基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重點工作,，不過,，當(dāng)前最重要的仍然是提高課堂教學(xué)水平和教師能力。

“減負(fù)是治標(biāo),，目的是提質(zhì),，促進基礎(chǔ)教育回歸育人的本質(zhì)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。”朱東斌說,，“在保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量方面，首先應(yīng)將重點放在提高課堂教學(xué)水平上,。要求教師精準(zhǔn)分析教情學(xué)情,，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè),、期末考試,、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測等途徑，逐一分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有針對性地做好輔導(dǎo)答疑和拓展提高工作,。其次要提高教師的專業(yè)能力。切實提高教師的‘六種能力’,，包括教師育德能力,、課堂教學(xué)能力,、作業(yè)與考試命題設(shè)計能力、實驗操作能力,、課后服務(wù)能力和家庭教育指導(dǎo)能力,。”

此外，教育部同時要求各地各校做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,，并將“雙減”工作成效納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系,。

“今年教育部將專門召開一次推進中考命題工作的會議，對進一步提高中考命題質(zhì)量進行重點部署,。要推動落實幼兒園,、義務(wù)教育和普通高中教育質(zhì)量評價指南，切實發(fā)揮質(zhì)量評價的導(dǎo)向作用,。去年這一年,，我們花了很大的力氣對整個基礎(chǔ)教育的質(zhì)量評價工作進行了研究部署，我們要切實發(fā)揮好這三個指南的引領(lǐng)作用,，構(gòu)建以推進素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)的評價體系,。”呂玉剛說。

家校溝通有力推動“雙減”

“學(xué)校在開學(xué)后,，要召開一次專題家長會,，全面介紹去年秋季學(xué)期學(xué)校落實‘雙減’工作的成效和情況，特別是教育教學(xué)質(zhì)量保障的情況,。”呂玉剛說,。

“雙減”推進以來，家校溝通話題被提及的次數(shù)明顯增多,。此前很長一段時間，家校之間的溝通多數(shù)是“家長反映情況,，老師布置任務(wù)”,，缺乏對共同育人深入的探討和設(shè)計。高等師范教育中也缺少家校共育,、作業(yè)設(shè)計,、課后服務(wù)管理等方面的課程。面對“雙減”,，部分家長不理解,，不敢減，或者不想減,。就覺得學(xué)校不讓報班,，不明白“雙減”是為了孩子更好地成長，也不清楚自己應(yīng)在“雙減”中承擔(dān)什么樣的角色,。

因此,，“積極開展家校溝通”成為“雙減”向縱深突破的另一個重點,。

實際上，“雙減”效果比較好的學(xué)校,，家校溝通也是相對比較深入的,。天津岳陽道小學(xué)將科學(xué)延展、綜合實踐,、德育,、“愛的陪伴”家長課程融合在一起，打破課上課下,、校內(nèi)校外的壁壘,，使學(xué)習(xí)與實踐、體驗與探索緊密結(jié)合,，全校課后服務(wù)學(xué)生參與率達100%,，家長滿意率超過99%。北京市西城區(qū)上學(xué)期通過區(qū)家長學(xué)校網(wǎng)上課堂推送“國家和北京市‘雙減’政策分析”“家校社聯(lián)動做好生命守望者”等課程,，就“雙減”政策進行深度解讀,。區(qū)內(nèi)各學(xué)校召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為主題的家長會,、家長沙龍等系列活動,，包括“家長課堂”“志愿者”，走進校園,，增進家長對“雙減”工作的理解和支持,，最終有力推動了“雙減”。

呂玉剛說：“經(jīng)過2021年秋季學(xué)期的工作,，教育觀念發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變,。廣大家長逐步樹立‘健康第一’的育兒理念，更加關(guān)心孩子的身心健康成長,。我們要積極聽取家長對本學(xué)期進一步做好‘雙減’工作的意見建議,，切實增強家校協(xié)同工作的合力，進一步增強做好‘雙減’工作的信心,。”