當今世界,，科技進步日新月異，互聯網,、云計算,、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產,、生活,、學習方式。因應信息技術的發(fā)展,，推動教育變革和創(chuàng)新,，構建網絡化、數字化,、個性化,、終身化的教育體系，建設“人人皆學,、處處能學,、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才,，是教育工作者面臨的重大課題,。

黨的十八大以來，我國出臺了多項加速教育信息化進程的相關政策,，對教育數字化轉型起到了積極的推動作用,。2022年全國教育工作會議明確提出,，實施教育數字化戰(zhàn)略行動。這是我國教育事業(yè)一項重要的改革舉措,，將為教育高質量發(fā)展注入新動力,。

教育數字化將深化我國教育理念變革。教育數字化不是簡單地將傳統教育方式線上化或視頻化,，而是通過全過程教學大數據的采集,、分析和應用，將傳統經驗性教學向以數據交互,、信息評估為主的數字化教育轉變,，推動教育和學習活動無處不在、無時不有,。從這個角度來看,，教育工作者不僅需要掌握基本的信息技術工具，更需要用數字化的理念審視和指導教育教學過程的各個環(huán)節(jié),。

教育數字化將促進教育資源公平配置。在數字環(huán)境下,，教育將不再局限于傳統意義上的校園,，受教育者不僅可以通過傳統的面授方式獲得知識，還可以足不出戶借助計算機,，通過網絡接受教育,。各地實踐也證明，通過教育數字化,，可以擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面,，逐步縮小優(yōu)質教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距,，大力促進教育公平,，讓億萬孩子共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運,。

教育數字化為推動教育高質量發(fā)展創(chuàng)造了條件,。因材施教的個性化教育是未來教育的一個方向。依據每個學生的能力,、潛力,、創(chuàng)造力以及學習進度等數據，智能化的數字教育可以分析不同學生的學習情況,，借助學習過程中雙向數據反饋進行教學過程診斷與評價,，科學引導教師差異化指導學生，為學生制定個性化學習方案,。換句話說,，推動教育數字化,，有助于實現以學定教、以學評教,、以學導教,。

教育數字化需要有機融合虛擬與現實教育。教育數字化并非完全依靠數據和算法進行教育的全過程管理,，各種教育軟硬件的應用,、數據技術的協同，都是為了提升教學質量,，通過數據的應用助力教育走向精準,、走向科學、走向高效,。教育重點在于育人,，虛擬教育不能完全替代現實教育，不能因為積極推動數字化教育發(fā)展而忽視或弱化師生面對面交流的課堂教育,。教育數字化進程不可能一蹴而就,，今后較長時間內，在線教育依然是學校教育和課堂教學的補充和延伸,，課堂線下教育和數字化線上教育必須相互融合,。

教育成就夢想，人才決定未來,。數字技術與教育事業(yè)融合發(fā)展,，必將推進育人方式、辦學模式,、管理體制,、保障機制的變革。適應這一趨勢,，構建更加健康,、更加多樣、更具活力的教育生態(tài),，“讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”這一美好愿景就能加速變成現實,。（作者系中央黨校（國家行政學院）科研部副研究員 徐曉明）