當今世界,，科技進步日新月異,，互聯(lián)網(wǎng)、云計算,、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維,、生產(chǎn)、生活,、學習方式,。因應信息技術(shù)的發(fā)展,，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡化,、數(shù)字化,、個性化、終身化的教育體系,，建設“人人皆學,、處處能學、時時可學”的學習型社會,，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才,，是教育工作者面臨的重大課題。

黨的十八大以來,，我國出臺了多項加速教育信息化進程的相關政策,，對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型起到了積極的推動作用。2022年全國教育工作會議明確提出,，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,。這是我國教育事業(yè)一項重要的改革舉措，將為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動力,。

教育數(shù)字化將深化我國教育理念變革,。教育數(shù)字化不是簡單地將傳統(tǒng)教育方式線上化或視頻化，而是通過全過程教學大數(shù)據(jù)的采集,、分析和應用,，將傳統(tǒng)經(jīng)驗性教學向以數(shù)據(jù)交互、信息評估為主的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變,，推動教育和學習活動無處不在,、無時不有。從這個角度來看,，教育工作者不僅需要掌握基本的信息技術(shù)工具,，更需要用數(shù)字化的理念審視和指導教育教學過程的各個環(huán)節(jié)。

教育數(shù)字化將促進教育資源公平配置,。在數(shù)字環(huán)境下,，教育將不再局限于傳統(tǒng)意義上的校園，受教育者不僅可以通過傳統(tǒng)的面授方式獲得知識,，還可以足不出戶借助計算機,，通過網(wǎng)絡接受教育。各地實踐也證明,，通過教育數(shù)字化,，可以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距,，大力促進教育公平,，讓億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運,。

教育數(shù)字化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了條件,。因材施教的個性化教育是未來教育的一個方向。依據(jù)每個學生的能力,、潛力,、創(chuàng)造力以及學習進度等數(shù)據(jù)，智能化的數(shù)字教育可以分析不同學生的學習情況,，借助學習過程中雙向數(shù)據(jù)反饋進行教學過程診斷與評價,，科學引導教師差異化指導學生，為學生制定個性化學習方案,。換句話說,，推動教育數(shù)字化，有助于實現(xiàn)以學定教,、以學評教,、以學導教。

教育數(shù)字化需要有機融合虛擬與現(xiàn)實教育,。教育數(shù)字化并非完全依靠數(shù)據(jù)和算法進行教育的全過程管理,，各種教育軟硬件的應用、數(shù)據(jù)技術(shù)的協(xié)同,，都是為了提升教學質(zhì)量,，通過數(shù)據(jù)的應用助力教育走向精準、走向科學,、走向高效,。教育重點在于育人，虛擬教育不能完全替代現(xiàn)實教育,，不能因為積極推動數(shù)字化教育發(fā)展而忽視或弱化師生面對面交流的課堂教育,。教育數(shù)字化進程不可能一蹴而就，今后較長時間內(nèi),，在線教育依然是學校教育和課堂教學的補充和延伸,，課堂線下教育和數(shù)字化線上教育必須相互融合。

教育成就夢想,，人才決定未來,。數(shù)字技術(shù)與教育事業(yè)融合發(fā)展，必將推進育人方式,、辦學模式,、管理體制,、保障機制的變革,。適應這一趨勢,，構(gòu)建更加健康、更加多樣,、更具活力的教育生態(tài),，“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”這一美好愿景就能加速變成現(xiàn)實。（作者系中央黨校（國家行政學院）科研部副研究員 徐曉明）