自2014年以來(lái),，“全民閱讀”已連續(xù)9次寫入《政府工作報(bào)告》,。對(duì)于正處在建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展興趣愛(ài)好關(guān)鍵時(shí)期的少年兒童而言,，涵育濃厚的閱讀熱情,、具備良好的閱讀能力至關(guān)重要。第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示,，2021年我國(guó)0-17周歲未成年人圖書閱讀率為83.9%,，較2020年提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)。

隨著少年兒童閱讀備受重視,，童書市場(chǎng)逐漸繁榮,。少年兒童中，占比最多的是中小學(xué)生,。他們的購(gòu)書行為呈現(xiàn)怎樣的特征,？不同性別、不同年齡,、不同學(xué)習(xí)階段的中小學(xué)生在圖書購(gòu)買和閱讀上各有何偏好,？怎樣為其閱讀創(chuàng)造良好環(huán)境、提供有力推動(dòng),？

本研究抽取《國(guó)家出版發(fā)行信息公共服務(wù)平臺(tái)》中的CNONIX標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交換數(shù)據(jù),，重點(diǎn)跟蹤部分省市線上平臺(tái)和實(shí)體書城的中小學(xué)生購(gòu)書數(shù)據(jù)，深入分析得出結(jié)論,，為提高中小學(xué)生閱讀品質(zhì)提供參考。

依據(jù)圖書內(nèi)容特征,，本研究將圖書劃分為教輔書和一般書兩大類,，其中一般書包括主題出版,、文學(xué)、科普,、漫畫,、社科、生活等6個(gè)類別,。

1.中小學(xué)生2021年購(gòu)書情況總體畫像

數(shù)據(jù)顯示,，2021年，調(diào)研省市的中小學(xué)生全年購(gòu)買圖書25513本,，其中9月和12月是全年購(gòu)書的兩個(gè)高峰期,，圖書購(gòu)買數(shù)量分別占全年的10.98%和6.02%。9月正值新學(xué)期開(kāi)學(xué),，中小學(xué)生往往會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)所需大量選購(gòu)圖書,。而12月寒假即將開(kāi)始，很多孩子也會(huì)購(gòu)買圖書豐富假期生活,。

在購(gòu)書類別方面,，2021年教輔類圖書占據(jù)了中小學(xué)生所購(gòu)圖書的“半壁江山”，占比達(dá)55.59%,。一般圖書中,，文學(xué)類書籍表現(xiàn)亮眼，占比達(dá)22.36%,；理論,、黨史等主題出版類圖書位列第三，占比17.56%,。其他類別占比較低,，漫畫類為2.19%、科普類為0.96%,、社科類為0.85%,、生活類為0.49%。

從中小學(xué)生購(gòu)買的教輔書看,，主要分為三大類：一是學(xué)生工具書,，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)、《新華字典》(第12版·雙色本)等,。二是同步學(xué)習(xí)類,，如教材全解、隨堂練習(xí)等,。三是非同步學(xué)習(xí)類,，如專項(xiàng)訓(xùn)練,、復(fù)習(xí)試卷,、文教讀物等。從教輔書所涉科目看,，數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、語(yǔ)文上榜最多,。此外,，因?yàn)楦鞯負(fù)碛兄锌?、高考自主命題權(quán)，故而教輔圖書地方化,、特色化特征明顯,。

從一般圖書購(gòu)買量榜單可以看出,，文學(xué)類圖書上榜書目占比最大，主要由國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著,、中小學(xué)生課外推薦讀物和暢銷書構(gòu)成,。如古典文學(xué)名著《西游記》《三國(guó)演義》《儒林外史》,；外國(guó)文學(xué)名著《百年孤獨(dú)》；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《駱駝祥子》《平凡的世界》,；暢銷書方面,，日本作家東野圭吾的《惡意》、劉慈欣的《三體》等吸引了大批青少年,。

2020年，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制并發(fā)布《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(2020年版)》,，《古文觀止》《紅星照耀中國(guó)》《朝花夕拾》《傅雷家書》等入選目錄,。“快樂(lè)讀書吧”是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書的一大特色欄目,，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，習(xí)得基本的閱讀方法。時(shí)代文藝出版社,、人民教育出版社,、浙江教育出版社等都推出了“快樂(lè)讀書吧”系列叢書，廣受歡迎,。

科普類,、社科類、漫畫類,、生活類四類圖書是中小學(xué)生圖書市場(chǎng)的“后起之秀”,?！?span style="font-family:Calibri">2021年農(nóng)家歷(農(nóng)歷辛丑年)》和《預(yù)防近視愛(ài)眼護(hù)眼掛圖》分居一般類圖書消費(fèi)Top60榜單的第13和第27位,，反映出學(xué)生掌握農(nóng)家歷的熱情以及愛(ài)眼護(hù)眼健康意識(shí),。社科類上榜書目有《思考,，快與慢》《今日簡(jiǎn)史：人類命運(yùn)大議題》。漫畫類上榜書籍中,，《半小時(shí)漫畫世界史2》由陳磊攜團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作,，將世界歷史以漫畫形式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠幫助中小學(xué)生快速了解歷史知識(shí)點(diǎn),。

2.性別維度下學(xué)生購(gòu)書行為特征分析

男生女生購(gòu)書類別有差異,，男生購(gòu)買教輔占比大。

數(shù)據(jù)顯示,，男生購(gòu)書數(shù)量大,，女生購(gòu)書人次多,。近一年來(lái)，男生與女生購(gòu)買量最高的均為教輔類書籍,，但占比不同,，男生占比65.03%,，明顯高于女生的45.57%。

男生購(gòu)書類別占比排序?yàn)椋航梯o類(65.03%)、主題出版類(17.19%),、文學(xué)類(13.35%),、社科類(1.62%),、漫畫類(1.50%)、生活類(0.85%),、科普類(0.46%)。

女生購(gòu)書類別占比排序?yàn)椋航梯o類(45.57%),、文學(xué)類(27.93%),、主題出版類(16.65%)、社科類(3.84%),、漫畫類(2.57%),、生活類(2.18%)、科普類(1.26%),。

男生偏愛(ài)主題出版類,，女生偏愛(ài)文學(xué)類。

一般書購(gòu)買數(shù)據(jù)顯示,，男生購(gòu)買占比最高的為主題出版類書籍,，占比49.15%。在文學(xué)類圖書購(gòu)買中,，女生購(gòu)買量占比51.32%,，遠(yuǎn)超一般書其他類別。男生購(gòu)買量最多的是《三體》,，其后依次是《稻草人》《紅巖》等,。女生購(gòu)買量最大的是《古文觀止》，其后依次是《莫礪鋒教你讀古詩(shī)》《紅星照耀中國(guó)》《意林 感動(dòng)卷》等,。男女生購(gòu)書文學(xué)類Top20榜單數(shù)據(jù)顯示,，男女生均愛(ài)買小說(shuō)。男生購(gòu)書榜有13本小說(shuō),，女生榜有9本小說(shuō),。其中，男生喜歡情節(jié)性強(qiáng),、科幻類的文學(xué)作品,，女生則偏好抒情性、推理類的文學(xué)作品,。

3.學(xué)段維度下學(xué)生購(gòu)書行為特征分析

(一)小學(xué)生購(gòu)書行為特征分析

小學(xué)生購(gòu)買類別占比排名前三的是教輔類(44.76%),、文學(xué)類(26.95%)、主題出版類(21.85%),。

一般書中,，小學(xué)生文學(xué)類圖書購(gòu)買占比為26.95%,，所購(gòu)圖書題材涉及歷史、科幻,、懸疑等,，有中外經(jīng)典名著，也有傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化讀物以及暢銷書,。小學(xué)生購(gòu)買量最高的漫畫書是半小時(shí)漫畫系列,。該系列總發(fā)行量超過(guò)2000萬(wàn)冊(cè)，證明以漫畫形式普及歷史文化具有較大吸引力,。

教輔方面,，存在超學(xué)段購(gòu)書現(xiàn)象。比如《牛津高階英漢雙解詞典》(第9版),，內(nèi)容超小學(xué)生學(xué)段,。社科類圖書對(duì)小學(xué)生而言較為難懂，因此占比較小,。此外,，還出現(xiàn)了諸如《圖解人工智能》等涉及前沿信息技術(shù)領(lǐng)域的科技類讀物。

(二)初中生購(gòu)書行為特征分析

初中生購(gòu)書類別排名前三的是教輔類(71.02%),、文學(xué)類(17.49%)、主題出版類(9.11%),。

教輔書中,，初中生購(gòu)買量較大的主要是習(xí)題集和基礎(chǔ)知識(shí)類圖書。一般書中,，初中生購(gòu)買占比最多的是文學(xué)類圖書,。文學(xué)類圖書最受歡迎的3本是：《古文觀止》《三體》《紅星照耀中國(guó)》。文學(xué)類上榜圖書題材內(nèi)容豐富,，涉及傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典,、外國(guó)名著、現(xiàn)當(dāng)代散文,、玄幻推理小說(shuō)等,。

漫畫類也是初中生較為喜愛(ài)的圖書類別。漫畫類購(gòu)買量最大的3本是：《父與子全集3·我是大富翁》《父與子全集1·快樂(lè)的生活》《機(jī)靈寵物車腦力挑戰(zhàn)大迷宮：開(kāi)心樂(lè)園》,。雖然購(gòu)買者和閱讀者多為初中生,，但其中部分漫畫類圖書的讀者定位是“少兒類”，如《愛(ài)德少兒：青少版經(jīng)典名著書庫(kù)·名人傳》《兒童百問(wèn)百答37驚人科學(xué)事件》等,。

(三)高中生購(gòu)書行為特征分析

高中生購(gòu)買類別排名前三是教輔類(44.85%),、文學(xué)類(42.46%)、漫畫類(3.86%),。

教輔書中,，購(gòu)買量前5名都是工具類圖書,，購(gòu)買量最大的是《高一開(kāi)學(xué)必備工具書套裝》。從購(gòu)買量前Top中的教輔書類型來(lái)看,，占比較高的是教材解讀類教輔書和工具書,。

一般書中，高中生最青睞的是文學(xué)類圖書,。在一般書購(gòu)買量Top50中,，上榜文學(xué)類占比達(dá)78%，包括古今中外經(jīng)典名著,，現(xiàn)代暢銷書等,。文學(xué)類圖書購(gòu)買量排名前5位為：《惡意》《四大名著大字本：西游記(上中下)》《朝花夕拾》《了不起的蓋茨比》《牧羊少年奇幻之旅》。

漫畫類和社科類圖書分別擁有一定比例的讀者,，二者消費(fèi)情況接近,。高中生購(gòu)買其他類別圖書的比例也相對(duì)較高，可見(jiàn)隨著年齡增長(zhǎng),，他們的選擇更為多樣,。

4.中小學(xué)生購(gòu)書行為影響因素分析

影響中小學(xué)生購(gòu)書行為的因素有：

學(xué)習(xí)需求。出于課業(yè)學(xué)習(xí)的需要,，無(wú)論從性別維度還是從學(xué)段維度來(lái)看,，中小學(xué)生教輔書的購(gòu)買數(shù)量占比是最大的。2021年,，義務(wù)教育“雙減”政策實(shí)施后,，中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)大幅減輕，空余時(shí)間相對(duì)充裕,，出于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,、培養(yǎng)自學(xué)能力等考慮，優(yōu)質(zhì)教輔書的需求量仍然可觀,。

認(rèn)知特征,。少年兒童的生理心理具有鮮明特征，認(rèn)知能力,、理解能力等尚在發(fā)展之中,，這是決定購(gòu)書取向的重要因素。例如,，閱讀文字內(nèi)容需要讀者有一定的認(rèn)識(shí)水平和邏輯思維,，對(duì)于成長(zhǎng)階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象生動(dòng)的漫畫更有吸引力,，能夠激發(fā)閱讀欲望,，引導(dǎo)他們進(jìn)入豐富多彩的故事空間。漫畫還能開(kāi)發(fā)孩子的想象力,，鍛煉其形象思維,。

經(jīng)典魅力,。文學(xué)類圖書始終擁有廣泛的讀者群體。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,，中小學(xué)生的文學(xué)書籍消費(fèi)主要集中在中外經(jīng)典文學(xué)名著,，如四大名著、《海底兩萬(wàn)里》等,，以及近年來(lái)的熱點(diǎn)暢銷書,，如《三體》《百年孤獨(dú)》《白夜行》等。社交媒體時(shí)代,，讀者能夠通過(guò)更多樣的渠道鏈接到圖書資源,，但經(jīng)典永不過(guò)時(shí)，它們啟發(fā)著一代代青少年,，具有長(zhǎng)盛的生命力,。

政策導(dǎo)向。近年來(lái),，主題出版類圖書受到廣泛歡迎,，也帶動(dòng)了中小學(xué)生相關(guān)消費(fèi)。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年,，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和學(xué)校紛紛開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育,。豐富多彩的紅色活動(dòng)相繼開(kāi)展，社會(huì)各界學(xué)習(xí)黨史,、慶祝建黨百年的氛圍濃厚熱烈,，對(duì)青少年的信念志向、人格追求等形成了積極導(dǎo)向,，也直接促進(jìn)了青少年購(gòu)買黨史讀物等主題出版類書籍的熱情,。

興趣偏好,。中小學(xué)生購(gòu)書榜單中不乏一些小眾圖書,，如《古琴的常識(shí)和演奏》《花鳥(niǎo)工筆寫真》等，涉及音樂(lè),、美術(shù)等各個(gè)方面,，可見(jiàn)中小學(xué)生的閱讀口味是多元、多變,、細(xì)分的,。互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體為中小學(xué)生提供了更為便捷的購(gòu)書渠道,，也搭建了交流分享的平臺(tái),，使得每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求能夠得到最大程度滿足。

5.多方合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，提升分級(jí)閱讀能力

良好的閱讀需求與身心健康成長(zhǎng)之間存在著正相關(guān)關(guān)系,。今天,，要正確指導(dǎo)中小學(xué)生購(gòu)書及閱讀行為，提高其甄別能力,，使其在“開(kāi)卷有益”的滋養(yǎng)下健康成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)：引導(dǎo)孩子與好書交友，鼓勵(lì)其拓展知識(shí)儲(chǔ)備,。家長(zhǎng)是孩子購(gòu)書的“把關(guān)人”,，應(yīng)針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，為他們的購(gòu)書行為提供指導(dǎo),。在為孩子挑選圖書時(shí),，要考慮到圖書的內(nèi)容質(zhì)量和思想傾向，同時(shí)也要結(jié)合其閱讀水平,、興趣愛(ài)好等,，為其篩選出適合的書籍。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)下不少小學(xué)生已開(kāi)始閱讀社會(huì)科學(xué)或智能技術(shù)方面的書籍,，如《今日簡(jiǎn)史：人類命運(yùn)大議題》。即使是面向青少年的通俗科普版本,，也涉及很多專業(yè)領(lǐng)域知識(shí),，具有一定的閱讀難度。從拓展知識(shí)儲(chǔ)備的角度出發(fā),，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子購(gòu)買,、閱讀此類書籍，并陪伴孩子閱讀,，幫助孩子理解圖書內(nèi)容,。

教育主管部門：完善分級(jí)閱讀體系，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境,?？煽紤]成立專項(xiàng)工作委員會(huì)，針對(duì)我國(guó)青少年分級(jí)閱讀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題制定詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)解決措施,。分級(jí)閱讀需要建立綜合化指標(biāo),，除了審美性、知識(shí)性,、科普性三個(gè)重要考量外,，還要結(jié)合中小學(xué)生興趣愛(ài)好、社會(huì)變遷引發(fā)的知識(shí)需求演變而不斷迭代升級(jí),，制定符合我國(guó)國(guó)情的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)價(jià)體系、測(cè)評(píng)體系。同時(shí),，加大對(duì)青少年分級(jí)閱讀的引導(dǎo)和督促,，聯(lián)合多主體力量引導(dǎo)青少年分級(jí)閱讀，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),，以保障分級(jí)閱讀的長(zhǎng)期有效性,。此外，要注意數(shù)字化閱讀時(shí)代的新變化,，在制定策略時(shí)緊跟最新趨勢(shì),、著眼緊要癥結(jié)。例如,，當(dāng)下數(shù)字化閱讀極大開(kāi)闊青少年眼界的同時(shí),，也在一定程度上造成了閱讀內(nèi)容的不可控性和無(wú)序性。教育主管部門應(yīng)著力完善過(guò)濾不良信息的功能,，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境,；同時(shí)，積極完善線上圖書銷售和推薦系統(tǒng)分層,，對(duì)相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督追責(zé),，以保證其實(shí)施的有效性。

學(xué)校：分級(jí)閱讀融入課堂,，切實(shí)做到因材施教,。學(xué)校在把握好課本教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)針對(duì)性的閱讀課程,，研制與大綱課文相關(guān)的,、不同層次水平的閱讀材料，對(duì)不同閱讀層次的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),?？膳c教育學(xué)、心理學(xué),、文學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜艺归_(kāi)合作,，將分級(jí)圖書的閱讀教學(xué)融入課堂，指導(dǎo)學(xué)生的購(gòu)書行為,，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)達(dá)到更精細(xì)化的,、因材施教式的教育效果,。學(xué)校還可設(shè)置不同年級(jí)的閱讀室或圖書角,，并根據(jù)年級(jí)開(kāi)展圖書朗誦、篇目表演,、趣味知識(shí)競(jìng)賽之類的豐富活動(dòng),，吸引更多青少年自主參與，從中感受閱讀的樂(lè)趣,。

出版機(jī)構(gòu)：關(guān)注中小學(xué)生閱讀需求,，打造豐富的分級(jí)閱讀文本,。要深入研究不同階段青少年的身心特點(diǎn)和閱讀需求，精準(zhǔn)策劃選題,、推出分級(jí)閱讀文本,。例如，人民教育出版社聯(lián)合韓國(guó)“微笑花生”直營(yíng)幼兒園開(kāi)發(fā)了“人教·我愛(ài)閱讀 兒童分級(jí)閱讀書系”,，旨在幫助3-6歲兒童在親子閱讀中輕松識(shí)字,，順利過(guò)渡到小學(xué)階段的自主閱讀；中信童書推出分齡重點(diǎn)新書產(chǎn)品,，還面向讀者推出“家庭分齡閱讀圖書館”,，通過(guò)“圖書+售后閱讀指導(dǎo)+社群服務(wù)”的模式，滿足不同年齡段孩子及其家長(zhǎng)的個(gè)性化需求,，提供閱讀指導(dǎo)和切實(shí)幫助,。

總之，只有教育主管部門,、學(xué)校,、家庭、出版社,、圖書館等形成合力,，共同推動(dòng)圖書分級(jí)發(fā)展，才能讓圖書教育系統(tǒng)化,、科學(xué)化,，切實(shí)為孩子們搭建起成長(zhǎng)的階梯。