近年來，成都職業(yè)技術學院積極構建“以勞育人 以行鑄魂”的高職院校勞動教育體系,，充分彰顯勞動育人價值,。

強化頂層設計，創(chuàng)新勞動教育組織管理體系

學校成立由校長為主任,，各職能部門負責人為委員的勞動教育指導委員會,，負責勞動教育的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)同,，強化頂層設計；成立勞動教育指導中心,，負責勞動教育的具體實施和全面推進,。中心設置1個決策團隊，設置研發(fā)培訓部,、綜合部,、質(zhì)檢部、項目部4個部門,，打破原有分院,、班級組織壁壘，管理機構設置與干部的配備按照企業(yè)化的管理方式組建,，參照企業(yè)運行模式,，推行片區(qū)、小組工作制度,。

注重知行合一,，創(chuàng)建勞動教育課程體系

學校堅持五育并舉，將“勞動教育”納入人才培養(yǎng)方案,，創(chuàng)建“一強化兩融合三服務”勞動教育課程體系,。“一強化”指開設勞動教育基礎必修課,，強化勞動教育課程地位,；將勞動教育主動融入思想政治理論課與專業(yè)課，實現(xiàn)“兩融合”,；對接“日常生活勞動,、社會服務勞動、專業(yè)實踐勞動,、創(chuàng)新勞動”等,，開設勞動實踐項目，實現(xiàn)“三服務”,。

打破場域局限,，設立勞動教育實踐基地

按照“學校主導、學院主體,、全員參與”的原則，學校利用校內(nèi)外綜合實踐場所,，設立專業(yè)類勞動教育實踐基地,、職業(yè)類勞動教育實踐基地、服務類勞動教育實踐基地等10個教育實踐基地,，建立健全勞動基地管理與運行機制,，廣泛開展校企合作,、產(chǎn)教融合等勞動實踐活動，滿足學生勞動教育實踐需要,。

堅持引培結合,，建成高水平勞動教育師資隊伍

學校采用引培結合的方式，聘請行業(yè)工匠,、企業(yè)模范為學校勞動教育的客座教授或榮譽講師,，進校分享關于勞動奮斗、勞動精神的精彩故事,。同時,，學校通過專業(yè)培訓、以賽促建等方式不斷提升勞動教育教師的專業(yè)素養(yǎng),、業(yè)務能力和教育教學水平,。

補齊評價短板，構建常態(tài)化勞動教育考核評價體系

遵循“凸顯價值,、標準顯性,、內(nèi)容協(xié)同、靈活高效,、信息互動”原則,，學校以積分制方式實施能突出學生勞動教育實踐過程量化的考核評價體系，形成《勞動教育課程體系》等成果,，以此系統(tǒng)評價學生勞動素養(yǎng),、日常生活勞動、專業(yè)實踐勞動,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動,、服務勞動的達成情況。

實招收獲成效,，師生協(xié)同成長營造良好氛圍

自2011年實施試點工程至今,，累計近3萬名學生參與其中。學生在服務中學習,，在服務中體驗,、感悟、反思,，加強“自治,、自律、自愛”的自我管理意識,，加深“敬業(yè)勞動,、珍惜勞動、熱愛勞動,、崇尚勞動”的認識,。學校學生的人文素養(yǎng),、綜合素質(zhì)得到提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提高,。

學校教師依托勞動教育實踐體系,，發(fā)表相關論文8篇；實施傳統(tǒng)美德教育服務型學習相關課題3項,，獲得省級獎項3項,、國家級獎項1個；《勞動升華,、課程滲透,、文化熏陶，構建完善服務型學習體系》榮獲2018年首屆四川省職業(yè)院?！皧^進新時代”中華傳統(tǒng)美德天府職教行優(yōu)秀案例一等獎,。

此外，學校還積極營造尊重勞動,、崇尚技能,、鼓勵創(chuàng)造的教育氛圍，加強學生勞動觀念,、勞動意識的培養(yǎng),，使勞模精神、勞動精神和工匠精神成為每個學生的職業(yè)信仰,。勞動教育真正得以“入腦入心”,，形成“人人主動參與、接受勞動教育”的良好氛圍,。

“以勞育人 以行鑄魂”勞動教育體系已成為學校的一張亮麗名片,。學校在2018年榮登高等職業(yè)院校“育人成效50強”院校榜單,，2019年成功入選全國職業(yè)院校學生管理案例50強,。