《別離》李晉瑞 著 西安交通大學(xué)出版社

這是一部探討當(dāng)下婚姻,、教育和人生的主題小說(shuō),，以人物內(nèi)心縝密磅礴又深刻的情感與記憶為切入點(diǎn)，通過(guò)扎實(shí)的家庭故事,，力求展現(xiàn)60,、70后的童年記憶、中年婚姻的危機(jī)陳述,、家庭教育的隱性缺失,。《別離》最本質(zhì)的是對(duì)人心的理解和體恤,，作品中有大量追根究底的自白與對(duì)話,，可以讓讀者的思緒往返穿梭于書(shū)中人物的生活與心理,，深切地感受到當(dāng)下教育、婚姻以及家在生活中的現(xiàn)狀與意義,。

李晉瑞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《別離》看完后,，我馬上想到的是“他人有罪,，我亦有罪”,，這是莫言《蛙》里的一句話。

《別離》講述的是都市中年人米海西一家圍繞親情,、友情,、愛(ài)情所爆發(fā)的矛盾糾葛，最終經(jīng)過(guò)溝通,，別怨離憤,，回歸平靜家庭的故事。小說(shuō)從米海西三口之家著筆,，展現(xiàn)出的卻是不同時(shí)代,、不同環(huán)境背景下成長(zhǎng)起來(lái)的個(gè)體的差異性，以及鄉(xiāng)村和城市結(jié)合過(guò)程中的對(duì)抗性,，反映的是當(dāng)下城市家庭的普遍焦慮,。

小說(shuō)分三部分，全部采用自述形式,，在我有限的閱讀經(jīng)歷中,，鮮有看到。更加特別的是三個(gè)部分每個(gè)都是“我”的敘述,，并在交錯(cuò)呈現(xiàn)的敘述中不斷懸念式地拋出疑問(wèn),。

初讀《別離》，會(huì)感覺(jué)有些費(fèi)力和乏味,，甚至不明就里,。但隨著一個(gè)個(gè)疑問(wèn)的解答，讀者便會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)入了故事,。

書(shū)的第一部分是父親米海西對(duì)自己年少時(shí)代的回憶,，以同理心介入兒子米羅的情緒,；第二部分是母親羅素蘭的告白,，是她對(duì)與米海西相識(shí)、相知的回憶,，看似是對(duì)米海西步步緊逼的控訴,，實(shí)則是婚姻雙方對(duì)于親密關(guān)系的深入探討；第三部分是由兒子米羅的日記引出的兩個(gè)孩子的自述,。從中我們可以看到,，孩子總是在“父母的教育和影響下立根”,，在“社會(huì)挫折和教訓(xùn)中塑型”；也可以看到,，孩子在家長(zhǎng)百般呵護(hù)中成長(zhǎng),，卻成了孩子叛逆地?fù)]刀刺向母親的一個(gè)原因；還可以看到,，有些孩子在家庭,、社會(huì)的影響下走向極端，比如小說(shuō)中的另一個(gè)孩子彭波,；甚至可以看到,，自以為了解孩子的父母對(duì)孩子認(rèn)知的缺失。

小說(shuō)中很少有客觀的陳述,，作者似乎有意識(shí)地把環(huán)境,、人物、動(dòng)作,、記憶,、猜測(cè)等都以微小的細(xì)節(jié)綴連成珠，并融入大段的自述中,。這樣不僅增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)感,，烘托了人物形象，還有效地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展和矛盾的暴露,。例如羅素蘭飲下那杯加了蒜末的紅酒,，看似新奇荒謬，但這何嘗不是他們婚姻的一種隱射,。

小說(shuō)的敘述平鋪,、簡(jiǎn)單,，看似淺表,，卻玄機(jī)重重。比如米海西憶訴年少的故事,，提到父親受傷臥床,，父母與“將軍”的秘密，很多事情都是點(diǎn)到為止,，要想找到答案,，讀者就必須看完全文。又比如米羅問(wèn)自己的父親米海西“那我媽為什么還要嫁給你,，你又為什么還要娶我媽”時(shí),，米海西則用冷熱披薩的口感做了回應(yīng)，并開(kāi)始給米羅講犯錯(cuò)的問(wèn)題,，引導(dǎo)讀者一起跟隨他的陳述思考婚姻,。

小說(shuō)的敘述邏輯是隱喻式的。如果說(shuō)第一部分是背景介紹,，那么第二部分就是所有由來(lái)已久的問(wèn)題的羅列,。小說(shuō)中用了大量的隱喻和對(duì)比：臥床的父親，不涉入家庭生活的米海西,，加了蒜末的紅酒,，卡列寧,、沃倫斯基,、托爾斯泰、安娜,，薩特vs波伏娃,，于連vs華倫夫人等等,。通過(guò)這些隱喻,，讀者可以更加清晰地感受到小說(shuō)中農(nóng)村與城市結(jié)合過(guò)程中的陣痛，理解當(dāng)代城市中年人在親密關(guān)系中的困頓,、焦慮,、迷失、彷徨,。

小說(shuō)在人物設(shè)置上也很巧妙，主人公一個(gè)是作家,，一個(gè)是圖書(shū)管理員,，一個(gè)需要書(shū)房和寫(xiě)作，一個(gè)熱衷空間和整理,，一個(gè)擔(dān)著夢(mèng)想向往成功,，一個(gè)崇尚簡(jiǎn)單熱愛(ài)家庭，這也預(yù)示著這個(gè)家庭的走向,。米海西和羅素蘭到底是誰(shuí)偏離了家庭？或者說(shuō)是誰(shuí)先偏離了家庭,？如果沒(méi)有彭波的死和米羅的離開(kāi),，那么他們的問(wèn)題會(huì)是怎樣的走向呢？這種隱喻式的敘述不僅提升了這部小說(shuō)的藝術(shù)層次,，更留給了讀者很多的思考,。

其實(shí)生活里的每個(gè)人,，我們,，都是自己人生的作家,、設(shè)想家、偷窺者,、踐行者,，我們都會(huì)給自己和他人以一定的想象、假設(shè),、推理,、演繹。因此,，在作者精心設(shè)計(jì)的敘述下,，我們雖然是讀者，但實(shí)際上已經(jīng)在思考中重新建構(gòu)了這部小說(shuō),。

當(dāng)翻過(guò)小說(shuō)最后一頁(yè),，我愈覺(jué)作者以自述的敘事完成這部小說(shuō)是個(gè)聰明的選擇。通過(guò)自述,，我們可以看到米海西和羅素蘭婚姻中存在的有感情沒(méi)理解,、有糾葛沒(méi)解釋、有思考沒(méi)反思,、有猜忌沒(méi)交流的種種問(wèn)題,，這樣的自述在人物之間很好地設(shè)起了障礙，卻與讀者實(shí)現(xiàn)了心靈上的呼應(yīng),。

同時(shí),，我隱隱感受到，小說(shuō)中是懸置了很多問(wèn)題的,，譬如我們究竟為何而活,？生活的本質(zhì)，親密關(guān)系的本質(zhì),，教育的本質(zhì)是什么,？關(guān)于這些問(wèn)題，我們一方面好像都有答案,，一方面卻又很難說(shuō)清楚,。米海西一家何嘗不是當(dāng)下都市家庭的縮影——深沉靜默、為事業(yè)忙碌的父親,，大包大攬,、操心家庭瑣碎的母親，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),、偶爾有些叛逆的孩子——在這樣的家庭里,，每個(gè)人不都正如《都靈之馬》中的那匹馬，在韁繩的驅(qū)使下,，拉車,、吃草,、奔走，偶爾有嘶鳴與無(wú)奈嗎,？

其實(shí)看完《別離》,，心里壓抑感層生。但我想以一種積極正面的態(tài)度去理解它,，因?yàn)?/span>“別離”也是成長(zhǎng),。在復(fù)雜的親密關(guān)系中，有“他人”,，也有“我”,，我們需要純粹真誠(chéng)的表達(dá)和溝通，并以此實(shí)現(xiàn)彼此的共同成長(zhǎng),。