7月以來,，各地高校招生錄取工作陸續(xù)啟動。西南政法大學招生辦執(zhí)行主任呂亮忙著審閱高校預錄取學生檔案,，重慶籍學生的綜合素質(zhì)評價報告引起了她的關注。

“重慶市學生的綜合素質(zhì)評價報告別開生面,，圖文并茂,，結合大量科學的數(shù)據(jù)，對學生的生涯規(guī)劃,、特長愛好,、社會實踐、身體素質(zhì)等方面進行了‘數(shù)字畫像’,，體現(xiàn)了對學生德智體美勞全面發(fā)展的評價,，也幫助高校全面了解學生發(fā)展狀況、未來潛力,、專業(yè)意向等,，為高校錄取提供了重要的參考?！眳瘟琳f,。

“改革教育評價方式，才能促進學生全面,、個性化發(fā)展,。”重慶市教育評估院黨總支書記,、院長劉云生說,，按照《深化新時代教育評價改革總體方案》,，重慶市教育評估院結合學生核心素養(yǎng)，研發(fā)了具有第五代教育評價特征的學生綜合素質(zhì)評價體系,，帶來許多新的變化,。

評價以全面發(fā)展為“尺”

在重慶巴蜀小學，學校在對學生100多項監(jiān)測指標研讀過程中發(fā)現(xiàn),，學生的“社會責任感”這一項還有提升空間,，于是學校開展持續(xù)五年的質(zhì)量改進，以課程為抓手,，開設295門主題實踐課程,，聯(lián)動家校社，鼓勵學生走進社區(qū),，采訪戰(zhàn)斗英雄,、行業(yè)精英，慰問老人,，在服務他人中學會擔當,，產(chǎn)生良好的社會反響。

現(xiàn)代教育評價經(jīng)歷4個代際,，重慶市評估院正在探索完善的第五代教育評價,，以育人為本、服務為導向,、智能為特征,，強調(diào)回歸育人本位，實現(xiàn)評價引領,、服務,、實施育人的目標。讓學生評價更加“立體而豐富”,。單看學生發(fā)展質(zhì)量標準體系,，立足核心素養(yǎng)，量化了29種能力,、33種品質(zhì),、986個觀測點，涵蓋心理健康指數(shù),、創(chuàng)造力,、人際交往能力、品德素養(yǎng)指數(shù)等,。為創(chuàng)構這樣的體系,，重慶市教育評估院與市內(nèi)外119所試點校合作研究，集聚國內(nèi)外300余名核心專家，歷時12年才逐漸成形,。

教育評價有力地促進了謝家灣學校教育教學改革,，如“取消上下課鈴聲”“將廣播操改為自編操”等諸多改革，實現(xiàn)學生輕負高效,，教師幸福從教,。該校基于評價研究實行的系列改革成果,，獲得教育系統(tǒng)唯一中國質(zhì)量獎,。

“每次得到學生綜合素質(zhì)報告后，我們會組織老師會同專家共同研讀,，開展專題研究,，特別是關注報告數(shù)據(jù)背后原因，以解決學生,、教師發(fā)展的深層次問題,。”謝家灣學校校長劉希婭說,。

為每個學生制定個性化成長策略

如何確保制定的質(zhì)量標準科學準確,，并能迭代升級？重慶市教育評估院經(jīng)過大規(guī)模測評,、動態(tài)追蹤,、全國選點等方式，建立了每種能力素養(yǎng)工具不少于10萬樣本的學生發(fā)展常模庫,。

此外，評估院還開發(fā)了進行深度測評的全息智能評價模型,，通過引用移動終端,、場景式測評等技術，與多系統(tǒng)數(shù)據(jù)縱橫向鏈接,，形成涵蓋學生,、教師、家長,、學校的海量數(shù)據(jù),。

“科學的質(zhì)量標準體系有了，經(jīng)過檢驗的評價模型有了,，加上海量數(shù)據(jù)做支撐,，讓每個學生都會有個性化的成長策略?！眲⒃粕f,。

國家監(jiān)測結果表明，應用該評價育人體系后，重慶中小學的多項素養(yǎng)從全國中游提升到第四至七位,，體能達標率位列全國第四,。重慶市監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，學生身體素質(zhì)顯著增強,，學生心理健康水平顯著提升,，主觀感受壓力較大的學生比例下降38%。

2021年8月,，重慶市啟動了關于“雙減”“五項管理”的專項監(jiān)測工作,。重慶市教育評估院會同兄弟單位，面向全市41個區(qū)縣,、2013所中小學校,、104229名學生、285235名家長,、教師及管理干部開展監(jiān)測,。

“這樣大規(guī)模的評估監(jiān)測結果出爐，按照傳統(tǒng)測評方法,，預計要用一年多時間,。”劉云生說,，采用第五代評價技術,，依托連接41個區(qū)縣近百臺服務器構建的分布云計算中心，加上一系列AI優(yōu)化的評價模型,，可將評估監(jiān)測結果周期縮短到1個月,，且準確率大幅上升。

南岸區(qū)經(jīng)過多年監(jiān)測結果分析發(fā)現(xiàn),，不少學生在學業(yè)水平高位發(fā)展的同時,，存在學習壓力較大，人際溝通能力有所欠缺的現(xiàn)象,。因此,，全區(qū)開展“四位一體”積極心理健康教育，通過聘請專兼職心理教師,，打通家校社醫(yī)共育,，打造心理健康教育特色學校等舉措，師生心理健康狀態(tài)呈現(xiàn)良好水平,。

智能化破解學校管理“痛點”

“以前對各集團分校的管理,，單靠經(jīng)驗判斷，現(xiàn)在各個集團分校的發(fā)展狀況,、差異指數(shù)在報告中一目了然,，管理層能很快找到存在問題,，從而大大提高管理決策效率?！眳⒓訉W校教育質(zhì)量監(jiān)測的大渡口區(qū)實驗小學教育集團總校長李竹說,。

“監(jiān)測顯示，實驗小學學生數(shù)學學科表達能力和遷移學習能力比較強,，創(chuàng)新指數(shù)超過市內(nèi)86%的學校,。但對數(shù)學學習的興趣不足，僅比區(qū)內(nèi)平均水平高2.9%,。建議數(shù)學教研組開展研究,，增強課堂的趣味性、互動性,，提高學生主動學習的興趣,。”

“評價不是為排座次,，而是對學校教育進行診斷,、改進，達到以評促建,、以評促改,，推動學校教育高質(zhì)量發(fā)展?！贝蠖煽趨^(qū)教委主任伍平偉說,，從細化教學策略，到評估特定主題的教育實踐工作,，善用評估成果讓區(qū)內(nèi)不少學校受益匪淺,。

大渡口區(qū)鈺鑫小學從監(jiān)測數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)學生勞動教育途徑單一、日常勞動實踐次數(shù)較少等具體問題,，建構了勞動素養(yǎng)評價基本框架,，細化學生勞動要求。育才小學發(fā)現(xiàn)小學生自理能力弱的問題,，開展專項課題《利用信息平臺促進小學生自理能力成長的行動研究》,，進行攻關,。經(jīng)過及時整改,，這些學校在第二次監(jiān)測時均成效顯著。

璧山區(qū)教育系統(tǒng)家校共育滿意度近年來雖位于全市前列,，但他們?nèi)云谕羞M一步的提升,。2021年，重慶市教育評估院及時為他們查痛點,、找癥結,。針對數(shù)據(jù)反映的家長獲得家庭教育知識的途徑比較單一、家庭教育指導覆蓋面還不夠的狀況，璧山區(qū)積極打造領航學校,、研發(fā)家長課程,，開展系列親子志愿活動等，提升了內(nèi)涵質(zhì)量,。