2022年5月,，人民教育出版社（簡(jiǎn)稱人教社）第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題受到社會(huì)廣泛關(guān)注,。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng),、2位黨組成員任副組長(zhǎng)的調(diào)查處置工作組,，通過約談相關(guān)人員，調(diào)閱原始資料,，聽取數(shù)學(xué),、思政、美術(shù)等方面專家意見,，征求一線數(shù)學(xué)和美術(shù)教師意見等方式,，進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查核實(shí)。現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

經(jīng)查,，教材插圖主要存在三方面問題,。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距,。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣,，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳,，沒有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象,。二是不嚴(yán)肅規(guī)范,，個(gè)別插圖甚至存在錯(cuò)誤。插圖數(shù)量過多,，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高,，個(gè)別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問題,。三是不細(xì)致準(zhǔn)確,，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙,，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng),，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖,，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改。

經(jīng)查,，人教社作為教材編制單位,，落實(shí)中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底,，對(duì)教材插圖的育人功能認(rèn)識(shí)不到位,，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實(shí)不嚴(yán)格,，內(nèi)部糾錯(cuò)制度不完善,，對(duì)讀者意見不重視，對(duì)插圖存在的問題未認(rèn)真排查,、及時(shí)整改,。教育部教材局在組織專家開展教材審查時(shí)，指導(dǎo)不足,、監(jiān)督不夠,，對(duì)教材問題排查整改工作督促不到位。

經(jīng)查,，沒有發(fā)現(xiàn)人教社相關(guān)人員與插圖作者吳勇,、教材整體設(shè)計(jì)藝術(shù)總顧問呂敬人之間存在經(jīng)濟(jì)利益輸送問題。

依據(jù)《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》等有關(guān)規(guī)定,，對(duì)有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé),，具體如下：

責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報(bào)批評(píng),；給予人民教育出版社黨委書記,、社長(zhǎng)黃強(qiáng)黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過處分,；給予總編輯,、時(shí)任黨委書記郭戈黨內(nèi)嚴(yán)重警告,、記大過處分，免職處理,；給予分管負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告,、記大過處分，免職處理,；給予小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主要負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告,、記過處分，免職處理,；給予其他17人相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理,。責(zé)令教育部教材局整改，并予以通報(bào)批評(píng),；給予局長(zhǎng)田慧生黨內(nèi)警告,、記過處分；給予分管負(fù)責(zé)人等5名相關(guān)人員相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理,。

對(duì)插圖作者,、設(shè)計(jì)人員作出相應(yīng)處理，不再聘請(qǐng)吳勇,、封面設(shè)計(jì)呂旻,、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計(jì)、插圖繪制等相關(guān)工作,。

衷心感謝社會(huì)各界對(duì)教材工作的關(guān)心,、批評(píng)與監(jiān)督。教育部將堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，不斷健全完善并嚴(yán)格執(zhí)行教材編制,、審查、使用,、維護(hù),、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關(guān)制度，確保教材建設(shè)始終堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值取向,，切實(shí)打造培根鑄魂,、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材,。

                                             教育部

                                           2022年8月22日