在特殊兒童心中，她是可親可敬的“周媽媽”,；在家長(zhǎng)和同事眼里,，她是為工作不顧一切的“拼命三郎”；在特殊教育領(lǐng)域,，她是勤于思考,、勇于開創(chuàng)的“拓荒人”，榮獲2022年全國(guó)教書育人楷?！?/span>

35年如一日,，上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周美琴傾情守護(hù)特教園地，扶助千千萬萬特殊兒童成長(zhǎng),，譜寫出一曲又一曲愛之歌,。

不忘初心的“守護(hù)者”

1987年，周美琴?gòu)纳虾Ｆ置鲙煼秾W(xué)校畢業(yè),，面對(duì)聾啞輔讀學(xué)校的邀約有些心動(dòng),。“這個(gè)工作你一定要接受,，好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子,，去減輕這些家長(zhǎng)的壓力，為這些家庭和孩子造?！眿寢寣?duì)周美琴說,。

周美琴的弟弟也曾是特殊兒童。弟弟的成長(zhǎng),，母親的不易,，家庭的艱難，周美琴都看在眼里,。正是這份初心,，讓她無論碰到多少挫折與困難，都能堅(jiān)忍前行,。

從走進(jìn)輔讀學(xué)校的那一刻起,，周美琴便開始每天面對(duì)神色呆板、行動(dòng)笨拙,、反應(yīng)遲鈍,、生活自理困難、大小便失禁甚至行為失控的孩子們,。一名患自閉癥并伴有精神障礙的學(xué)生,，時(shí)不時(shí)怪叫、四處藏匿,、趁人不備逃出校門,。一次,，周美琴讓他坐在自己的腿上給他講故事，可冷不防,，孩子卻一記重重耳光打在她臉上,。

生平第一次被人扇耳光，年輕的周美琴頓時(shí)眼眶模糊,，但一想到這是自己的學(xué)生,、是一種非常態(tài)反應(yīng)時(shí)，她強(qiáng)忍著痛和淚,、壓下委屈,，繼續(xù)與孩子溝通。此后,，周美琴對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心更多了,，不僅變換著方法與他交流，還時(shí)常用他感興趣的游戲活動(dòng)幫助他成長(zhǎng),。漸漸地,，孩子與她建立了深厚的感情，樂于聽她的話,。當(dāng)孩子因哮喘發(fā)作送進(jìn)醫(yī)院搶救,，在昏迷中還呼喚著“周媽媽，快來看我”……

作為一名特教老師,，周美琴在孩子們身上付出太多,；但作為一個(gè)母親，她欠女兒的也太多太多,。周美琴時(shí)常半夜才回到家,，望著年幼的女兒在睡夢(mèng)中還緊緊抱著她的衣服時(shí)，她不禁熱淚盈眶,。讓周美琴欣慰的是，女兒慢慢長(zhǎng)大懂事,、理解了媽媽的使命,，也成為一名特教志愿者。

特教拓荒的“引路人”

“特教老師光有愛心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還要有專業(yè)精神和技能,，探索適合殘障孩子的發(fā)展之路?！敝苊狼僬f,。

2002年5月成立的浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，除了接收聽障,、智障孩子外,，又接受了招收腦癱孩子入學(xué)進(jìn)行集中教育的任務(wù),，成為全國(guó)首創(chuàng)。從學(xué)?；I建時(shí)被調(diào)入的周美琴,，成為中國(guó)腦癱教育的前行探路者。

腦癱孩子的集中教育一無課程,，二無教材,，三無師資，周美琴帶領(lǐng)老師們從引進(jìn)智障教育教材,，到“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重,，到實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合”的教育模式；從每天一節(jié)康復(fù)課,，到康復(fù)與課堂教學(xué)的整合,，再到24小時(shí)康復(fù)理念的確立……益智、康復(fù),、生活技能,、心理及溝通與交往等課程模塊及跟蹤評(píng)估體系等一系列機(jī)制，為腦癱孩子提供“全面營(yíng)養(yǎng)”,。

這套行之有效的腦癱兒童康復(fù)與教育模式,，還作為周美琴歷時(shí)十年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題，捧回了全國(guó)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),，開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的先河,。

2016年，上海成立了全國(guó)首家特殊學(xué)生教育評(píng)估中心——上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心,，中心落戶浦東特殊教育學(xué)校,，周美琴又擔(dān)任了中心主任。

入園,、入學(xué),、中考，周美琴領(lǐng)銜組織了滬上18位特教領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有影響力的專家,，不放過任何一個(gè),、不放棄任何一個(gè)，對(duì)所有孩子開展科學(xué),、精準(zhǔn)的考前評(píng)估,。前幾年，有名腦癱學(xué)生通過評(píng)估坐輪椅參加中考,，考場(chǎng)按中心要求,，考卷由老師幫他翻頁、每半小時(shí)扶動(dòng)一下身體，孩子最終考進(jìn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性優(yōu)質(zhì)高中,。

美麗人生的“筑夢(mèng)人”

30多年如一日,，對(duì)特殊孩子的用心付出，未必能很快看到希望中的成效,。有時(shí)候無論教多少遍,，孩子還是不開竅；有些孩子,，則無論老師如何努力都無法走進(jìn)他的內(nèi)心……年輕時(shí)代,，周美琴也曾失落過、流淚過,。每當(dāng)這時(shí)候,，媽媽總會(huì)對(duì)她說：“你不能放棄，你應(yīng)該為這些孩子帶去幸福,?！?/span>

那年，剖腹產(chǎn)剛兩個(gè)多月的周美琴得知上海要舉辦首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié),，并邀請(qǐng)?zhí)厥饨逃龑W(xué)校參與其中,。“多好的展示平臺(tái)啊，要是學(xué)生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演,，不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的經(jīng)歷,，也是孩子們展現(xiàn)自我，提升自信的絕佳機(jī)會(huì),！”

周美琴放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒,，一頭扎進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。近2個(gè)月的訓(xùn)練,，很多時(shí)候她都是深夜才回家,。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此拼命，都勸她注意休息,，誰知她反而安慰他們：“你們別擔(dān)心,，練舞正是給了我一個(gè)產(chǎn)后修復(fù)的機(jī)會(huì)，看看我瘦得多快,，恢復(fù)得多好,！”

功夫不負(fù)有心人，由她編排參賽的兩個(gè)節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)。師生和家長(zhǎng)一片沸騰：“誰說特殊孩子就不行,？我們也能和正常孩子一比高低,！”望著孩子們幸福的笑臉，周美琴說了兩個(gè)字：“值了！”

周美琴把扶助殘障兒童“康復(fù)發(fā)展,，回歸主流”當(dāng)作畢生使命,，對(duì)他們實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì),、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì),，把學(xué)生帶上了國(guó)際舞臺(tái)；學(xué)校培養(yǎng)的聾生,，考上了天津理工大學(xué),、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等高校,；更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力,，家長(zhǎng)看到了希望……

“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛,。逆境中,，無數(shù)雙手將我扶持……”學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫下這樣的詩句,，9年的學(xué)校教育在她身上產(chǎn)生的變化,，讓人無法想象。周美琴說：“孩子們的成長(zhǎng),，就是我的成就,。”