研究生教育學科專業(yè)目錄是國家進行研究生教育布局和結構調整的直接體現(xiàn)，是教育為社會提供高層次人才供給的重要指引,，是學位授予單位開展創(chuàng)新人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新和學科組織建制的基本依據(jù)，在研究生教育中具有戰(zhàn)略性,、基礎性,、先導性作用。

近日國家發(fā)布了新版研究生教育學科專業(yè)目錄,，并制定了急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單，體現(xiàn)了研究生教育與時俱進,、適度超前的引領性地位,，是研究生教育服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設、服務經濟社會發(fā)展,、服務國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,、服務人民群眾多樣化教育需求的重要舉措。

新版學科專業(yè)目錄和急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單,，既反映了近年來研究生教育改革發(fā)展的基本趨勢和內在規(guī)律,，也體現(xiàn)了鮮明的發(fā)展理念和政策導向，其最鮮明的特點在于促進研究生教育與社會系統(tǒng)更好耦合,，必將進一步規(guī)范,、引導和促進研究生教育堅持“四個面向”，提升支撐和服務國家需求的能力,。

優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結構

從1981年國家建立完善的學位制度開始,，我國研究生教育長期以培養(yǎng)學術型人才為目標，致力于為高校和科研院所培養(yǎng)師資和科研隊伍。隨著經濟社會快速發(fā)展對高層次人才的迫切需求以及高等教育規(guī)模的不斷擴大,，研究生教育開始面向社會需求培養(yǎng)高層次人才,。從1991年設置第一個專業(yè)學位——工商管理碩士開始，中國特色專業(yè)學位研究生教育體系逐漸形成并不斷完善,，有力地回應了經濟社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的需要,。

黨的十八大以來，我國研究生教育快速發(fā)展,，中國特色社會主義進入新時代,，各行各業(yè)對高層次創(chuàng)新人才的需求更加迫切。

新版目錄將專業(yè)學位與學術學位統(tǒng)一設置在學科門類下,，設置了博士專業(yè)學位類別36個,、碩士專業(yè)學位類別31個，不僅豐富了專業(yè)學位類別,，同時將一批專業(yè)學位提升到博士層次,，彰顯了專業(yè)學位與學術學位同等重要的地位，凸顯了國家對人才類型結構的調控,，突出了高度重視高層次應用型專門人才培養(yǎng)的鮮明導向,。

到2025年，全國碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模將擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右,，博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量也將大幅增加,，部分高校已減少應用類學科學術碩士的招生，加大專業(yè)學位研究生招生比例,。學科專業(yè)目錄的調整和專業(yè)學位研究生招生規(guī)模的變化,，客觀上有利于提升專業(yè)學位研究生教育的認可度，各培養(yǎng)單位要根據(jù)經濟社會發(fā)展需求和自身辦學定位,，切實優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結構,，加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，深化產教融合,、校企聯(lián)合協(xié)同培養(yǎng)機制,，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在招生,、課程,、師資、評價等方面加強改革,，營造良好的培養(yǎng)環(huán)境,，推動專業(yè)學位研究生教育與職業(yè)資格體系有效鏈接，強化創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng),，促進高層次人才培養(yǎng)與行業(yè),、產業(yè),、企業(yè)、社會緊密結合,，滿足人民群眾接受多元化優(yōu)質教育的需求,，滿足社會多樣化需求，支撐行業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展,。

隨著專業(yè)學位類別增多,，招收規(guī)模擴大，考慮到全日制和非全日制攻讀方式的不同,，必須推進專業(yè)學位研究生考核選拔方式改革,。一是招生范圍進一步擴大，對于應屆本科生和企業(yè)一線優(yōu)秀在職骨干,，選拔時應當有所側重,；二是招生主體可將行業(yè)企業(yè)專家納入面試考核組，體現(xiàn)企業(yè)和社會需求,；三是評價內容方面,，將專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新潛質,、長期從事相關專業(yè)領域科學研究和工作的興趣意愿等納入考察范圍,；四是探索本碩博貫通式培養(yǎng)、校企聯(lián)合工學交替培養(yǎng)等多種招生培養(yǎng)方式,。

促進交叉學科融合發(fā)展

當前,，新一輪科技革命和產業(yè)變革突飛猛進，國際科技競爭日益激烈,，“卡脖子”關鍵技術領域瓶頸突出,，對我國科技創(chuàng)新造成嚴峻考驗。重大原創(chuàng)性,、引領性成果往往產生于學科交叉領域,，推動交叉學科高質量發(fā)展，是促進高水平科技自立自強,，服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的有效路徑,。

新版學科專業(yè)目錄在新興交叉學科發(fā)展方面做了較大創(chuàng)新,，一是設立新興交叉學科門類，支持戰(zhàn)略性新興學科發(fā)展,，加強對科技前沿和關鍵領域的學科支撐,；二是圍繞國家重大戰(zhàn)略，制定急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單,，以問題導向型的目錄外學科專業(yè)為主,，每年動態(tài)調整,，快速響應國家和社會需求；三是進一步放權學位授予單位根據(jù)實際自主設置學科專業(yè),。學科專業(yè)目錄動態(tài)調整,、自主調整機制的建立，將引導高校突出自身特色和優(yōu)勢,，主動服務國家重大戰(zhàn)略需求,，及時調整和優(yōu)化學科專業(yè)設置，培養(yǎng)國家急需人才,。

高校要結合自身學科基礎和發(fā)展定位,，為學科交叉融合營造良好的發(fā)展環(huán)境。一方面,，用新理念,、新理論、新技術積極改造傳統(tǒng)學科,，更新學科專業(yè)課程設置,，將最新科研成果轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢資源，促進傳統(tǒng)學科不斷更新,，適應行業(yè)產業(yè)升級改造需求,；另一方面，要面向國家急需乃至小眾,、冷門的專業(yè)領域,，行業(yè)產業(yè)發(fā)展的前瞻需求，提前布局新興交叉學科,，培養(yǎng)行業(yè)產業(yè)儲備人才,。

高水平研究型大學要深入對接國家戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略任務，聚焦國際科技競爭的“卡脖子”關鍵領域,，發(fā)揮人才集聚,、學科多元、科研實力雄厚的優(yōu)勢,，與產業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈、人才鏈緊密銜接,，以需求導向推動交叉學科發(fā)展,，優(yōu)化調整或設置一批學科專業(yè)，以治理能力提升促進學科交叉融合發(fā)展,，創(chuàng)新學科組織設計和人才培養(yǎng)模式,，包括實施跨學院、跨學科人員互聘,，組建科教融合的交叉學科團隊,，在研究生培養(yǎng)方面實施雙導師制,、導師組制等，培養(yǎng)交叉學科領域復合型人才,。

當前,，在“雙碳”戰(zhàn)略目標指引下，國家能源結構面臨深刻調整,，能源向清潔化,、低碳化、智能化,、電氣化方向發(fā)展,，中國石油大學（北京）發(fā)揮能源學科綜合優(yōu)勢，以服務國家能源重大需求為己任,，堅持服務能源安全保障和轉型升級,，大力促進學科交叉融合和創(chuàng)新發(fā)展。一方面,，聚焦石油天然氣關鍵核心“卡脖子”問題和深海深地非常規(guī)等學科前沿,，聚焦油氣領域顛覆性技術攻關，加快建設智慧油氣田,、智慧管網等交叉學科領域,；另一方面，圍繞“雙碳”目標和能源綠色低碳轉型升級,，成立了人工智能學院,、碳中和示范性能源學院、碳中和未來技術學院和數(shù)智油氣現(xiàn)代產業(yè)學院等四大學院,，設置了新能源科學與工程,、儲能科學與工程等交叉學科專業(yè)，入選儲能技術國家急需高層次人才培養(yǎng)專項,，著力培養(yǎng)國家急需的能源領域創(chuàng)新領軍人才,。

研究生教育是國家高層次人才培養(yǎng)的主力軍，要以學科專業(yè)目錄調整為契機,，堅持“立德樹人,、服務需求、提高質量,、追求卓越”的工作主線,，不斷提高服務國家重大戰(zhàn)略需求的精準度，持續(xù)優(yōu)化學科結構與布局,，大力促進科教融合,、產教融合和學科交叉融合,，加快構建高質量研究生教育體系,。