大學專業(yè)設置標準是什么,？首先，社會需求是學科專業(yè)設置的重要方向,。談到大學專業(yè),，離不開另外一個詞：學科。學科側(cè)重于知識生產(chǎn)即科研角度,，專業(yè)則側(cè)重于社會需求角度即人才培養(yǎng)角度,。目前高校專業(yè)大約覆蓋了13個學科大類，各類名目繁多的專業(yè)名稱大約近500個,，但核心其實就100余個,。這些專業(yè)我們是否都要辦？答案是否定的,，必須結(jié)合自己的辦學特色,，合理定位，切忌追求大而全,。

20世紀90年代,，伴隨“211工程”的啟動,，為糾正50年代院校調(diào)整的不足開啟了大合并的風潮，綜合性院校大規(guī)模出現(xiàn),。與此同時,，高校進入以規(guī)模擴張為主的大發(fā)展階段。在這一輪的發(fā)展中,，在專業(yè)設置上,，全國高校普遍出現(xiàn)了一種“什么專業(yè)都辦”的沖動。無論什么學校,，文理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管法,，所辦專業(yè)少則五六十個，多則上百個,。僅從專業(yè)上看,，高校之間幾乎沒有區(qū)別。

一些人文社科與藝術專業(yè),，因為辦學門檻低,、收費高，備受高校推崇,。比如,，管理與藝術這兩個就業(yè)老大難專業(yè)竟然成為全國高校舉辦的熱門。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計,，管理與藝術類招生量高居所有13個學科門類中第二與第三位,，僅次于工科。比如某211農(nóng)業(yè)大學,，就設有4個藝術類本科專業(yè),，其中包含音樂表演。一些地方的行業(yè)學校,，類似石油大學,、農(nóng)業(yè)大學等設有播音主持在內(nèi)的藝術專業(yè)的也比比皆是。

2016年,，首輪“雙一流”建設啟動,，新入圍的25所非“985”、“211”高校幾乎清一色是行業(yè)特色鮮明的高校,?！半p一流”的核心思想就是引導高校有所為有所不為，而不是大而全,。此后,，很多著名高校紛紛開始做減法，撤銷自己沒有優(yōu)勢的學科專業(yè),，比如中國科技大學當年就撤銷了公共管理學院,，浙大也曾放棄一批碩博學位點。2021年“雙一流”第二期啟動,，只強調(diào)“學科”,，遏制高校野蠻生長，引導高校重新塑形,，辦出特色的目的更加明顯,。

第二，專業(yè)設置上需要與時俱進,，及時響應社會需求不斷調(diào)整相關學科專業(yè)設置,，但也要警惕盲目趕時髦的浮躁。

專業(yè)設置是一個科學問題,，任何一個專業(yè)往往需要其理論體系,，必須兼顧科學性、穩(wěn)定性,。物聯(lián)網(wǎng)本是互聯(lián)網(wǎng)應用發(fā)展的一個方向,，2009年前后，IBM公司為推動業(yè)務發(fā)展推出了集納各種軟硬件信息技術的“智慧地球”的概念,，物聯(lián)網(wǎng)因此風靡一時,，不少專家宣傳物聯(lián)網(wǎng)要取代互聯(lián)網(wǎng)，全國高校興起舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的風潮,，最高峰時全國有400多所高校舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè),。但遺憾的是，物聯(lián)網(wǎng)很快就成為棄兒,。2018年最早舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的杭州電子科技大學宣布物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)停止招生,，而原因則是就業(yè)不好。近年,，很多高校因為種種原因,，開始放棄物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)招生。

最近幾年,，IT行業(yè)一旦興起一個概念,，一些高校就紛紛舉辦相關專業(yè)，從物聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈,、人工智能、元宇宙,，不一而足,。這其中一些其實只是一個市場概念，并沒有理論體系,，也并非新興學科,。比如,，近年流行的“元宇宙”就是Facebook在人工智能基礎上推出的市場概念，但竟然也有不少高校開辦所謂元宇宙專業(yè),，必然無法長久,。

第三，不同層次的學校,，肩負不同的責任,，在學科專業(yè)設置與培養(yǎng)上也需要有不同定位。

2021年9月清華明確提出要控制人文學科規(guī)模,，壓縮博士生規(guī)模,。此前，清華大學高調(diào)宣布成立集成電路學院,，其核心目標不言而喻,。回顧這些年清華大學在學科專業(yè)上的調(diào)整變化,，可以清晰地看出清華大學一直在關注國家的戰(zhàn)略需求,，關注著“卡脖子”技術問題。其實早在20世紀50年代,，清華,、北大就曾抽調(diào)全校最優(yōu)秀的師生組建了核物理相關的學科專業(yè)，為我國“兩彈一星”建設提供了重要的人才與技術支撐,。主動站位國家的戰(zhàn)略需求設置相關學科專業(yè),，是著名研究型高校的重要責任，也是區(qū)別于一般高校的地方,。

一方面是干別人干不了的,，另一方面，即便是相同的專業(yè),，也需要有不同層次的培養(yǎng)定位,。

2020年清華大學停招新聞與傳播、會計兩個本科專業(yè),。相關部門解釋,，清華并非不再舉辦相關專業(yè)，而是希望培養(yǎng)更高層次的專門人才,。在本科停招的同時,，新聞與會計的碩士招生量增加。顯然,，清華對自己有著清晰的定位,，換句話講，清華大學不再培養(yǎng)簡單的專業(yè)技能型人才,，而更希望培養(yǎng)出有學科交叉背景優(yōu)勢的高層次專門人才,。

反過來,，應用型高校在學科專業(yè)設置上更需要腳踏實地，緊密結(jié)合具體社會需求,、行業(yè)需求,，培養(yǎng)更多實用人才,。在培養(yǎng)模式上,，也需要聚焦具體技能與專業(yè)的培養(yǎng)，而不宜盲目學習研究型高校的寬口徑,、大類培養(yǎng)模式,。

第四，考生與家長是我們了解社會需求的晴雨表,，但我們也不宜簡單以此作為專業(yè)設置的唯一依據(jù),。

2022年，伴隨房地產(chǎn)等行業(yè)大滑坡,，需求萎縮,，土木專業(yè)成為考生的“棄兒”，同濟大學相關專業(yè)錄取分數(shù)在河南創(chuàng)下極端紀錄,，引起社會各界高度關注,。

考生和家長的選擇往往是社會需求的晴雨表，高校需要重視并及時調(diào)整相關專業(yè)設置,，但個人的選擇有時是短視和功利的,，高校也不能簡單以表面的社會需要，尤其是考生和家長的選擇作為唯一衡量的尺子,，尤其是基礎學科,。

要突破西方對我們的技術圍堵，核心還是要打好基礎學科的底座,。在應對西方的技術脫鉤與圍堵中,，國家系統(tǒng)地規(guī)劃有四支戰(zhàn)略科技力量，高校就是其一,。高校在其中的核心職能是為科技自強自立提供人才支撐,，這其中最重要的就是基礎學科與基礎學科人才。“強基計劃”的目的,，就在于加強優(yōu)秀的基礎學科人才的選拔與培養(yǎng),。

遺憾的是，因為基礎學科專業(yè)技能性差,，就業(yè)不理想,，往往不受考生家長的歡迎。無論是從國家戰(zhàn)略出發(fā),，還是高校從事知識生產(chǎn)的基本職能出發(fā),，我們都需要對基礎學科,、國家需要的特殊學科進行必要的保護。

同樣,，我們也絕不能因為考生與家長喜歡報考而盲目設置某些專業(yè),，比如管理與藝術專業(yè)。這種喜歡背后,，有著復雜的因素,，比如好學、好考等,，而并不等同于充足的社會需求,。