主旋律作品弘揚生活的真善美,，是時代強音，更是大眾不可或缺的“精神維生素”,。主旋律作品,，要做到“思想性、藝術性,、觀賞性”的統(tǒng)一,，增強人民精神力量

前不久，話劇《桂梅老師》獲得第十七屆文華獎,。通過一部話劇,，讓不熟悉張桂梅老師的人知道她，讓知道她的人走進她的心靈世界,，作為編劇我很欣慰,。在我心中，這部話劇還得了另外一個“獎”,。很多觀眾在看完話劇后說,，“我也想像桂梅老師那樣，為他人,、為社會做點什么,。”這是來自觀眾的最高褒獎,，也讓我深深感到,，寫這個話劇“值得”。

如同種下種子才能長出植物,，創(chuàng)作也是如此,。發(fā)自內(nèi)心的感動,，便是藝術的種子。話劇《桂梅老師》創(chuàng)作的初衷,，便是因為一種說不出的感動,。2009年，我為電視文藝晚會《云嶺楷?！穭?chuàng)作了一個短劇《感恩的心》,，因為節(jié)目錄制需要，電視臺提前兩天把桂梅老師接到昆明,。桂梅老師放下行囊就去了昆明火車站募捐,，將紅色條幅“獻愛心，讓大山里的女孩讀書”擺到廣場一角,。后來,，車站警察打電話給電視臺詢問有沒有叫張桂梅的云嶺楷模。我想象著桂梅老師在熙熙攘攘的車站廣場募捐的場面,，心被扎了一下,，那時就下決心要寫一臺大型話劇。2020年,，當我終于起筆的一刻,，百感交集，眼前總是浮現(xiàn)一個場景：在高高的山崗上,，桂梅老師領著一個女孩子往前走著,，女孩子出神地望著學校的方向。

每個人心中都有琴弦,，當生活的素材來了,，體會到了某種感動，琴弦就會被撥響,。而對于創(chuàng)作者來說,，撥動琴弦后能否彈出動人的旋律，還取決于創(chuàng)作功力,。我認為,，寫英模、英雄,，要接地氣,，也就是他們在人性層面上和你、我,、他（她）相似的地方，這是讓觀眾相信他（她）的基礎,。在塑造桂梅老師的過程中,，我提煉出6種人物性格色彩：她有著和普通人一樣脆弱的一面,，想起去世的愛人會獨自哭泣；有超越常人的堅韌和頑強,；黨性原則強,，面對困難總是會煥發(fā)出一種強大的力量……我按照這些性格色彩來組織桂梅老師的行為沖突，觀眾感受到的桂梅老師既是普通人又有超越普通人的地方,。

對創(chuàng)作者來說,，標準有多高，工作量就有多大,。劇本前后醞釀了11年之久,，其間我和我的學生多次實地采訪，與桂梅老師長談,，整理了400多個故事,。如何從大量素材中提煉出十幾個故事，極大濃縮,、代表桂梅老師的生命節(jié)點,、精神歷程？必須在戲劇形式上有所創(chuàng)新,。形式創(chuàng)新最難能可貴的是做到“內(nèi)容就是形式,，形式就是內(nèi)容”。經(jīng)過反復思索,，一方面,，這部劇設計了由桂梅老師的同事、學生,、事件見證人組成的人物式歌隊即宣講隊,，跳進跳出，打破傳統(tǒng)戲劇線性敘述,。另一方面,，圍繞“事隨人走”而不是“人跟事走”結構全劇，最大程度塑造桂梅老師的人物形象,、挖掘她的內(nèi)心世界,，結構手段是“往事重演”，即套層結構的使用,。

黨的二十大報告提出,，“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品”,。文藝作品滿足的是人們的精神文化需求,，從某種程度上說，文藝市場也是情感市場,。主旋律作品弘揚生活的真善美,，是時代強音,，更是大眾不可或缺的“精神維生素”。主旋律作品,，要做到“思想性,、藝術性、觀賞性”的統(tǒng)一,，增強人民精神力量,。作為創(chuàng)作者，要沉下心來,，真正按照戲劇藝術創(chuàng)作規(guī)律去創(chuàng)作,。研究文藝市場、研究觀眾,，尤其是年輕觀眾的情感需求,、審美趣味。能夠流傳下來的經(jīng)典作品,，都是文藝市場檢驗的結果,。

（作者王寶社為話劇《桂梅老師》編劇、導演,，記者智春麗采訪整理）