在一次對(duì)外文化交流活動(dòng)中，筆者曾被一個(gè)外國(guó)同行的問(wèn)題問(wèn)倒：在很多中國(guó)舞蹈節(jié)目中，為什么表現(xiàn)年輕人戀愛經(jīng)常用同一個(gè)動(dòng)作套路———一見鐘情,，女孩子害羞地跑到舞臺(tái)一邊，一只手放在身后,，男孩子再三試探后上前一把拉住……

外國(guó)同行的問(wèn)題,，讓筆者十分尷尬，也十分感慨,。長(zhǎng)期以來(lái),，抄襲模仿,、千篇一律一直是文藝創(chuàng)作中的痼疾，這在舞蹈領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為明顯,，所以經(jīng)?？次鑴〉呐笥褧?huì)發(fā)現(xiàn)，很多舞蹈作品總是給人以似曾相識(shí)之感,。舞蹈作品的同質(zhì)化主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：題材同質(zhì)化,、情節(jié)思路同質(zhì)化、動(dòng)作同質(zhì)化,、思想感情同質(zhì)化,。

導(dǎo)致舞蹈創(chuàng)作同質(zhì)化的原因至少有三點(diǎn)：一是舞蹈學(xué)科教育注重對(duì)編舞技法的傳授而缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多舞者的技術(shù)雖然達(dá)到世界一流水準(zhǔn),，但舞蹈作品缺乏靈性,；二是在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下，一些編導(dǎo)為求“快”,，在創(chuàng)作中東拼西湊,、生搬硬套，導(dǎo)致作品快餐化,，缺乏藝術(shù)個(gè)性,；三是一些舞蹈編導(dǎo)盲目自大，故步自封,，看不到自己與優(yōu)秀編導(dǎo)之間的差距，聽不進(jìn)評(píng)論家的逆耳忠言,，將別人的批評(píng)一律歸結(jié)為“不懂我的藝術(shù)”,，最后只能在自我陶醉中不斷重復(fù)自己，導(dǎo)致自己的作品都“一個(gè)樣”,。

破解舞蹈創(chuàng)作中的同質(zhì)化問(wèn)題需要系統(tǒng)化思維,。

首先，舞蹈編導(dǎo)要勇于放飛想象的翅膀,，不斷從鮮活的社會(huì)生活和廣泛的閱讀中尋找素材和靈感,。歷史傳奇、神話傳說(shuō),、民間故事,、帝王將相、販夫走卒……這些都可以用舞蹈作品來(lái)展現(xiàn),，所以舞蹈編導(dǎo)在題材選擇上,，不要隨大流，不要扎堆,，這樣能夠有效避免同質(zhì)化問(wèn)題,。即便是一些經(jīng)常出現(xiàn)在舞蹈作品中的題材,，也可以通過(guò)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)構(gòu)思讓作品產(chǎn)生新意，其中的關(guān)鍵是編導(dǎo)要在作品中融入自己的獨(dú)特感悟,，讓作品反映出編導(dǎo)的思想觀念和個(gè)人情懷,。具體而言，面對(duì)相同的題材,，舞蹈編導(dǎo)要融入自己對(duì)作品的獨(dú)特理解,，在立意、結(jié)構(gòu),、編舞上展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力,，以創(chuàng)新手法呈現(xiàn)創(chuàng)新思維，讓作品形成自己獨(dú)特的表達(dá),。而要做到以上這些,，舞蹈編導(dǎo)就要在創(chuàng)作中戒除功利心態(tài)，擺脫物質(zhì)的襲擾,，沉下心,、俯下身，將心思專注于作品的打磨上,。

其次,，要完善舞蹈教育體系，切實(shí)改變重技術(shù)輕思想的教育思路,。要挖掘并保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)學(xué)生在練好基本功的同時(shí)，大膽用舞蹈語(yǔ)匯表達(dá)自己的所思所想,。舞蹈教育不能局限在自己的“一畝三分地”里,，不能只注重對(duì)學(xué)生舞蹈專業(yè)技能的培養(yǎng)，而應(yīng)著重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。我國(guó)舞蹈界有一個(gè)很不好的現(xiàn)象：學(xué)芭蕾的看不上學(xué)民族舞的,，學(xué)民族舞的覺得芭蕾舞演員靠的不過(guò)是一雙長(zhǎng)腿……提升舞蹈的創(chuàng)造力，不僅要摒棄“門戶之見”,，還要鼓勵(lì)學(xué)生打開眼界,，多向傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)習(xí)，多向當(dāng)代優(yōu)秀作品學(xué)習(xí),，多向音樂(lè),、文學(xué)等其他文藝門類學(xué)習(xí)。舞蹈是一個(gè)實(shí)踐出真知的行業(yè),。在學(xué)校教育中,，除了教授理論知識(shí)，還應(yīng)多為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲璧妇帉?dǎo)的獨(dú)創(chuàng)性思維都得通過(guò)不斷的實(shí)踐才能獲得,，如果舞蹈教學(xué)只停留在觀看,、講解、賞析作品上,，學(xué)生們很難提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造力,，也就很難擺脫對(duì)前人作品的模仿。

再次,，加強(qiáng)包括舞蹈藝術(shù)評(píng)論在內(nèi)的文藝評(píng)論工作,，提高文藝評(píng)論的質(zhì)量，增強(qiáng)文藝評(píng)論的戰(zhàn)斗力,、說(shuō)服力,、影響力，營(yíng)造健康的評(píng)論生態(tài),，推動(dòng)創(chuàng)作與評(píng)論有效互動(dòng),。加強(qiáng)舞蹈評(píng)論人才建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。舞蹈評(píng)論家既要懂舞蹈,，又要會(huì)評(píng)論,，還要有比較好的文字功底?？赡壳斑@樣的通才太少,，很多舞蹈評(píng)論評(píng)不到“點(diǎn)子”上，導(dǎo)致一線舞蹈編導(dǎo)和舞蹈演員“不服氣”“不買賬”,。對(duì)于一線舞蹈編導(dǎo)和舞蹈演員而言,，要擺正心態(tài)，秉持“有則改之,，無(wú)則加勉”的態(tài)度,，虛心向他人學(xué)習(xí)，敢于接受別人的批評(píng),。此外，舞蹈評(píng)論與舞蹈創(chuàng)作要加強(qiáng)互動(dòng),，彼此借力,，相互砥礪。評(píng)論不能在自己的“小圈子”里自說(shuō)自話,，創(chuàng)作也不能在自己的“小天地”里自?shī)首詷?lè),。唯有如此，大量?jī)?yōu)秀的舞蹈作品才能不斷涌現(xiàn),。